一堂试卷分析课的感想

今天，我在云峰上了一堂试卷分析课，有幸得到了初中老师吕军华的指点，使我受益匪浅。

试卷分析课关键在于查漏补缺，提升学生的解题策略。这是一份第十册第五单元分数混合运算B卷。从学生的答题情况分析，应用题的解决还是一个最值得研讨的问题。我从数量关系的分析入手，以线段力为辅助手段进行分析。在这堂课上，着重引导学生画线段图的方法：先找应用题中的关键句，以分数应用题为例，先判断单位“1”的量，用一条线段表示，然后根据题中分率的分母平分线段，然后标上已知条件和问题。整堂课下来，学生对线段图有了进一步的认识，通过线段图直观分析数理关系的能力得到提升，80%以上的学生能从线段图中直接得出应用题的解。

课后，　吕　老师在评课时提出一个非常好的观点，在试卷分析或作业辅导时，应先展示学生典型的错误思维，然后引导学生分析错误的原因，在此基础上进行纠错。这一做法符合新课程的理念，在充分暴露学生错误思维后，教师可以进行更有针对性的辅导。

应用题的解决是小学阶段的教学难点，大体可以采用问题分析法和问题综合法，前者从问题出发，以数量分析以解题突破口，层层往前推进，遇到示知量用括号表示，并在括号中填入算式，便于在解题中培养学生的方程思想。后者从条件出发，层层分析，顺藤摸瓜式地进行分析思考。在方法论的角度去看，这两种方法无优劣之分，但根据不同的学生，我们就区别对待，在解答一般应用题是，学生比较喜欢顺藤摸瓜式的综合法，而在较复杂的分数应用题的教学中，分析法往往更有价值。

评课是思维碰撞的开始，反思是思维提升的途径，我们的课堂教学水平只有在不断的碰撞和反思中才能得到提高，初中老师是参与小学课堂教学的研讨的重要资源，像云峰中心学校这种九年一贯制的学校，如果能很好的利用这种教师资源的优势，提高教学质量的前景一定非常光明。有初中教师参与的小学数学课堂教学研讨，可以让初中教师了解小学课堂教学，中小衔接问题一定会做得更好。