为了让教师更好地利用学习故事来“注意——识别——回应”幼儿的学习行为，促进教师专业成长，2019年11月4日，大柘镇中心幼儿园开展了“学习故事研讨”活动。

10月14日，廖慧渝园长组织全体教师就如何撰写学习故事进行了专业指导。廖园长指出绝大多数教师在撰写学习故事之初，都会遇到一些普遍性问题，譬如：在学习故事中对幼儿的学习行为描述不够客观或者过于笼统；对幼儿学习行为的分析不够细致和准确；对幼儿学习行为的支持策略缺乏针对性和有效性等，此后两周，全园教师进行了学习故事的撰写评比活动。11月4日晚上，廖园长组织了学习故事分享会。叶少英、何林军、邢肖芳三位老师以班级儿童为例，分享了各自从不同的观察视角，用镜头和笔记录下的孩子们的学习故事。

分享结束，教师们对分享的学习故事进行了讨论。廖园长对分享的学习故事进行点评，肯定亮点，也提出了不足之处，并给出了修改建议。最后，廖慧渝园长对本次研讨活动进行小结，廖园长说：学习故事是教师用心观察幼儿、倾听幼儿，走进幼儿的有效途径。希望教师通过撰写学习故事，在“注意——识别——回应”中，倾听幼儿的需要，激发幼儿自主性学习，让幼儿的学习和发展看得见，让“学习故事”更有温度。