10月21日上午，妙高小学开展了一次特别的教研。

上课铃声还没响，妙高小学二（1）班的孩子们已经坐得端端正正，等待和他们共同上课的新伙伴——王村口小学二年级的全体学生，等待今天来参观的客人——新疆新和二小的老师们。在执教老师——雷素珠老师的引导下，孩子们热情地向新伙伴和客人老师问好。

雷老师给两校的孩子带来了统编教材二上册《我要的是葫芦》一课。她在引导学生理清课文发展顺序的基础上，以课文一、二两段为载体，随文落实“藤、谢、蚜、盯、赛”等生字的教学。整堂课目标明确，扎实高效。课后，雷老师跟大家交流了自己的教学设计意图与课堂的落实情况，三校教师代表也围绕雷老师的课展开了深入研讨。

罗艳老师先从二上统编教材的编排特点以及本单元的人文主题与语文要素方面去观察雷老师的教学设计。指出雷老师的课目标意识很强。因为一堂课首先要解决的是“去向哪里”，再去思考“怎么去”。特别提出识字教学环节，雷老师的侧重点因字而异，有的重音，有的重形，有的重义。在段落教学中能够抓住重点词语，让学生进行情感体验，思维训练，语言积累。

新和二小的教师代表谈了自己的感受：雷老师的课识字方式多样，既有随文识字，也有最后环节的集中识字。随文识字注重趣味性，集中识字起到巩固作用。两者结合，相得益彰。每个环节拓展练习内容的编排上，都指向学生表达能力的培养。新和二小的老师认为这种多样性趣味性的识字教学以及拓展练习的编排，都给他们今后的教学带来很大的指导作用。

王村口小学的老师更多的是从实际操作时发现的课堂问题，技术问题进行了探讨以及提出了一些修改的建议。

“城乡同步，三校共频”，这不得不说是“互联网+教育”背景下的神奇体验。“同步教研”是一次用技术引领课堂的新尝试，学校将在先行试点的基础上积累经验，不断完善，实现异地同步互动，形成常态化课堂教学应用模式。