9月26-27日，遂昌县小学数学学科工作室第三大组的学员们在工作室主任廖凤标和工作室导师陈俊玲、柳世斌带领下，开展了第一次研修活动。

26日上午，工作室成员聆听了沈娉婷老师带来的《小数的初步认识》和钟雪丽老师带来的《解决问题的策略》。沈老师在课堂中循循善诱，利用导学单循序渐进，指导孩子在不断思考的过程中将元角分与小数建立联系，知道小数的读、写、意义等。钟老师从买水果情境出发，从易到难，在提炼学生的解题过程中不断巩固解决计费问题的分类讨论法和图示法。

下午，廖老师组织全体工作室成员们就这两节课进行评课活动。评课前两位老师从课堂设计的思路，预设效果的达成度等方面谈了各自的想法。在《小数的初步认识》中，学员们针对重点讲解的小数展开讨论，同时对导学单上的练习题进行精炼，更好突破重难点。柳世斌指出在小数初步认识中，要紧紧围绕什么是小数、小数读写和小数的意义问题开展，在上课环节中依次突破四个问题，同时对课堂中的错例分析、小数选取等方面提出了宝贵的意见。

在《解决问题的策略》课中，学员们针对习题的选取和策略的选择展开激烈的讨论，最终将本节课范围缩小为解决生活中的计费问题。接着学员们对三个层次的水费计算练习题研讨，确定统一用分段画图法解决此类计费问题，并继续寻找生活中存在的计费问题。廖凤标指出在解决问题的课堂中要给学生们构建一个解题模型，通过不同层次的问题巩固解题模型，让学生们在今后类似问题中都能运用模型解决问题。

紧接着全体成员按照小组，根据刚才的修改意见，从导入、练习等环节一起对两节课再次精准备课。

27日上午，廖老师给成员们欣赏了几节优质微课，让成员们对优质微课有了更深一步的认识。紧接着，黄婉仪、林伟丽、张凌云三位老师分别模拟录制了《用画图解决植树问题》、《组合图形的面积典型习题》、《鸡兔同笼》三节微课。导师们和全体成员针对三节微课，从内容选取、课件制作、时长等多方面进行研讨。成员们在不断的争辩过程中明确微课时长5分钟合适；课件背景简单大方；微课讲解侧重方法等。随后，沈娉婷和钟雪丽通过模拟上课的形式展示了更改后的课堂。

柳世斌对这几天的活动进行了总结，并向学员们分享了自己对网络公开课和微课设计的一些技巧与经验，说明构建知识网络的重要性，同时强调上课要把学生放在主体地位，以生为本，向学生借智慧。

 活动最后，廖凤标对本次研修活动给予了高度的评价，并对全体成员提出了希望。他希望全体成员要珍惜工作室机会，不断锤炼自己，提高专业能力。

两天的培训，大家收获满满。相信在导师的专业引领下，在学员们不断的努力下，全体成员一定能在数学教育的旅途中邂逅更美的风景。