4月11日下午，遂昌育才小学语文组教研活动如期举行，全体语文老师参加了听课评课活动。
　    李萍老师带领五（3）班的孩子走进“俗世奇人”，感受刷子李的高超技艺。有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。”李老师的课，就是这样，雁过无痕，却在学生的心中深深地印下了刷子李高超的技艺，种下了饱含着对《俗世奇人》浓浓的阅读兴趣的种子。
　　首先，李老师向我们介绍的不是课文，而是一本书《俗世奇人》，孩子们对《俗世奇人》这本书充满了好奇，真想马上翻开书来去看看里面的奇人到底有多奇呢！李老师马上满足了孩子们的欲望，说：“这节课我们就一起走进其中的一个故事——刷子李，一起去感受人物之奇，品味故事之妙。”于是孩子们全身的细胞都活跃起来了，整节课，我们就在这浓浓的兴趣中跟着李老师领略了刷子李高超的技艺。
　　其次，课中，李老师不仅帮助学生扎扎实实地理解了字词“刷浆”、“包袱”、“捏着”、“露的多音字”，紧接着引出主线“技艺高超”，让学生一起交流了表现刷子李高超的刷墙技艺的句子，并且引领学生在读中细细品味文中的重要语句，表现刷子李技艺高超的三个方面：效果奇、规矩奇、动作奇。特别是描写动作的那一句话，李老师带领孩子们细细品味，一番美读之后，李老师十分自然而紧凑地让学生说说，仿佛这刷子李不是在刷墙，而是在跳舞、作画……顺畅的引出细节描写，这里的说话训练学生说得很棒，这应该归功于前面的细细的品读。真正做到了以读促悟、在悟中读。李老师那一句句流畅丰富、极富感染力和渲染力的教学语言，配上那抑扬顿挫的语气语调，再加上那自然大方的教态，亲切可亲、笑容可掬的神态表情，渲染出一个激情燃烧的课堂氛围。整节课在精神亢奋的状态下，学生们在享受着，听课的老师们在享受着。
　　另外，李老师在课中插入的说话训练也如刷子李的技艺一般可谓天衣无缝。
　　对于这样的文本，老师怎样引导学生解读能让学生在课堂上体会到小说的情节曲折并能抓住这种好处，然后把体会实实在在地表达出来呢？李老师的做法是当交流到：“当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,如黄豆大小.”后来曹小三明白“原来那白点是一个破了的小洞,刷子李刚才点烟时烧的一个小洞,里面的白衬裤映衬出来,看起来就像一个小白点”这些句子时：走进曹小三的心里，分别出示三个需要孩子补充的句子：

　　当连一个芝麻大小的粉点也没发现时，心想：                                     。

　　当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时，心想：                         。

　　当明白那白点原是师傅抽烟不小心烧的一个小洞时，心想：                         。

　　这种心情的跌宕起伏，在老师的引导下让学生说出曹小三的心情变化，使学生再次深深感受到刷子李的技艺高超。整一节课，紧紧围绕“技艺高超”，让学生体会曹小三对师傅佩服的五体投地。不仅如此，李老师在巧妙地处理描写曹小三的语段，板书上的一个白点就足以说明一切。给学生更多的思考揣摩的空间。
　　最后，李老师又带我们跳出课文，回到《俗世奇人》这本书，向我们介绍了泥人张、快手刘，风筝魏等人物，听了他的介绍，真忍不住马上去看了。这是一堂高年级的略读课，通过这堂课我深深感受到了高年级课堂教学的魅力所在，李老师个人语文堂课教学的魅力表现得淋漓尽致。