为了促进新教师专业成长，引领青年骨干教师向更高专业层次发展，我县数学教研组决定开展“助力新教师专业成长系列活动”。

此次活动的第一阶段在万向中学举行，万向中学的九年级数学老师雷仲康和郑苏一给我们展示了不同领域的复习课分别为《最值问题》、《几何背景下的新定义问题》。

雷仲康老师为大家展示了如何上好一堂复习课。复习课内容层层分明：基础题，中档题，难题步步上升，让能力弱的学生吃得消，让能力强的学生吃得饱。课堂中教师的势头之足，学生的配合度之高，不是一朝一夕可以完成，可见平常下足了苦功夫。郑苏一老师的分层教学带给大家新的启发，颠覆传统复习课的大班化教学，给不同层次的学生分派不同层次的任务，让每个学生学有所得。

在两位年轻教师展示课结束后，展开了评课活动。评课的教师是优秀并且经验十足的郑丽娟老师和陆松老师。郑丽娟着重强调在课堂中设问环节如何突破。在好的设问基础上进行不断追问，让疑问在学生心中产生，进行启发式教学。陆松老师则针对几何问题总结出一系列环节。在几何背景下的新定义问题，逃不开概念、性质、判定和综合应用四个方面。

最后，教研员周顺利给这次的活动画上完美的句号。究竟如何进行复习课设计？第一步，目标定位要精确、恰当、短小（切入口小），在课前要想明白最想给学生什么；第二步，内容确定要全面，在课堂中题目的设计要涉及基础题、中档题和难题。在基础题确保班里绝大部分学生能做之后，再进行中档题和难题的训练，切勿心急，因小失大；第三步，复习课要以练为主，先做后讲，不练不讲。

对于复习课，学生们接触的大都是已经学习过的知识，易产生厌倦感。所以教师的势头一定要足，底气一定要强，要把课堂围“活”起来！