上周末我参加了中小学班主任培训，听了三位优秀班主任的报告，特别是朱永春老师的报告，让我记忆犹新。他那幽默的语言，时不时令台下发出一片笑声；他那幽默的教育方式，更是让我佩服和欣赏。也正是他拥有这种幽默，让他的教育能更成功。这让我更加坚信，要让自己的工作付出有成效，让自己能成为学生喜欢的老师，在你爱学生的同时，还要拥有幽默感，在你喜教、乐教中，学生轻松愉悦的接受你的教导，并愿意与你沟通。

　　幽默对于天天面对学生的班主任来说，显得格外的重要，因为滔滔不决的“说”乃是班主任工作的一个最基本的特色 ，不会“说”，不善“说”是班主任的大忌。只有能够“妙语连珠”的幽默的说，才能够更好的开展班主任工作。

　　曾经在我带的一届学生中，女同学都有点爱哭，我决定在班会上谈点看法，可用什么办法呢？正好那段时间电视上正在播放《红楼梦》，于是，我就采用了下面的方法：首先，我在课堂上提了一个问题：“大家最近看了《红楼梦》吗？”大家立刻回答“看了。”我停了停，挺神秘的说：“现在我想悄悄地问一个男同学一个问题，也请他悄悄地回答我。”说着，我走到班里平时最敢说话的男同学身边，悄悄地问了两句话，那男生笑了笑，也回答了两句。然后，我走上讲台，对大家说：“现在我可以公开答案了。我问他的问题是：你喜欢林妹妹吗？他回答“不喜欢，”我又问了一句，“为什么不喜欢”/他回答是“因为林妹妹爱哭”。听完。全班同学都快活地笑了起来，连女同学也一切笑起来。于是我立即借题发挥，讲起了哭意味着无奈，意味着软弱，也意味着缺乏信心，更意味自己的无能等等道理。我的一席话挺吸引人的。而且，令全班的女同学都意识到了我的良苦用心。这以后，一向好哭的女同学还真的变坚强了。

　　幽默是一种让人在愉快的环境中接受批评，而又不伤自尊的手段，它会让刺耳的语言变得温和，而得到的效果更多几分。我看到过这样一个例子：某个初中二年级班级的一次物理测验中，女同学普遍考得比男同学好。于是，那位班主任有了这样的演讲：“我昨天做了一个奇怪的梦，梦见一个男孩与一个女孩下棋，旁边围着许多人看。奇怪的是，每当女孩赢棋时，人们总说她是女才子，在她输棋时，没有一个人批评她。可那个男孩就惨了，下赢时，没有一个人夸他；下输了，大家立刻说他是大草包。天哪，这男孩亏不亏呀。所以本人郑重申明，来生一定要当女孩，专找男孩下棋。”听到这里，教室里响起一片笑声。不料，老师又说：“这一生我算是没有希望了，不过，这里我要告诉大家一个消息，在这次物理测试中，我们班的女同学普遍考得比男同学好。这说明什么？女孩不仅能下好棋，而且还能在考试时超过男同学。因此，我为我们班的女同学高兴，而且也为男同学高兴，为什么呢？因为他们特别特别的谦虚。”“哄”的一声，教室里又响起笑声。班主任这一番幽默的话，既是对女同学的一个热烈表演扬，又是对男同学的一次温暖的批评。

　　有句名言：幽默是一朵美丽的花。幽默的班主任总是在学生中有很高的威望，他们的思想教育工作特别生动，他们的教学效果特别的明显，课堂气氛也特别活跃。我们作为班主任，学会幽默，也就学会一种教育手段，学会幽默，也就掌握了一种教育技巧。