为了让教师更好地利用学习故事来注意——识别——回应幼儿的学习行为，促进教师专业成长。近日，大柘镇中心幼儿园开展了“如何观察幼儿与写好学习故事”教研活动。

廖慧渝园长向大家解读了什么是学习故事，言简意赅地从教学案例和学习故事的区别出发，向教师阐述了两者的区分，即从关注教师的“教”到关注幼儿的“学”，让教师进一步了解学习故事的关注点。廖园长还分享了自己的学习故事，直观、生动地展示了幼儿在游戏、生活中的行为、发展过程，以及教师的观察、识别、回应过程，使得在场的老师都颇有感触，获益匪浅，对幼儿学习故事的内容选择和撰写方法、观察要点等也有了更加深刻地认识。

廖园长说，学习故事作为幼教的一种观察记录方式，最适合幼儿园一线教师提升业务、反思成长的一种方法。希望老师们不要只把此次交流作为一次活动，而是要作为提升自己教育理念和专业能力的一个过程，撰写“学习故事”希望能成为老师们的习惯，在今后的教育活动中注重观察幼儿，认真落实《指南》精神，更好地了解、支持幼儿的游戏行为，促进幼儿发展。