11月9日下午，遂昌三中各班主任代表赴杭州天杭教育集团各分会场进行观摩学习江干区新课堂教学展示活动。其中，科学小组在叶建青副校长的带领下，认真学习了两位执教名师的课堂教学展示，并就他们的新课堂教学活动展开了研究和讨论，借鉴和吸收他们的优质精彩部分，同时对专家所做的点评也进一步完善在我们的课堂教学当中。

由浙江省初中科学优质课一等奖获得者姜进姜老师开展的《物质的比热》，一开始就给我们提供了开课方式，通过结合生活中的实例，掺入游戏活动，从而让学生掌握科学思维与方法，调动了学生学习的积极性。

在他的课堂中，我们发现这样的游戏活动刺激了学生的困境摆脱心理，使学生更加积极的举手发言。在观看实验视频的操作过程中，让学生学会观察，学会分析，学会自己得出结论。他们思维发散，各抒己见，越来越深入的去思考问题，使学生自己把握了课堂，成为课堂的主体部分。同时，利用移动讲台等教学工具记录学生的自主探究，这对我们在教学中的应用提供了良好范例。

特别在最后的小结中，我们往往用枯燥的条条框框让学生记住本节的知识点，没有使用类似金钥匙或知识树的方法，构建学生的知识体系框架，这也是我们今后值得学习改进的方面。

第二节课中，浙江省教坛新秀朱慧军老师在了解学生学情的基础上，开展了《大气压强》的篇章。他颠覆往年从大气压存在、多大、大气压的应用的常规顺序，在了解学生的基础上，简洁明了地用生活中大气压存在的例子通过游戏活动让学生进行直观感受。不论是吸牛奶比赛、水枪大赛、塑料带实验还是验证大气压强的数值，他把生活带入了课堂，又把课堂拓展了户外。这引发了我们科学老师的一系列探讨，我们是否也能大胆一些，咀嚼出教材中的精华部分，充分利用身边的材料，引领学生所到之处，皆为“课堂”！

在最后的环节中，朱慧军老师通过师生的平衡交流，发表观点:“任何教育都不应该局限于知识的对错，而应该把握教学内容的选择与质量的筛选。”贯穿古今，授人以鱼不如授人以渔一直适用，而我们当今教师最应该践行的就是教好书，育人物。如何做到这一点呢?通过本次课我们得出了小组的结论:“新课堂就应该把学生需要的东西在课堂中淋漓尽致地展示出来，摒弃按部就班的照本宣科模式，有目的有条理的突出重点，让学生学会思考，懂得如何思考，喜欢思考，只有学生感兴趣的课堂，学生才能主动、乐于参与到课堂中来。”

当然，这次的教学活动中，精彩的不仅有执教名师的新课堂展示和他们的教学设计方案，还有专家点评的精致与极致。他们从教学理念、教学方式、教学技术、教学经验和教学态度细致入微地点出各个环节的出彩部分，同时对两位老师课堂中需要加以改进的方面提出了宝贵意见。我们也清晰地认识到教学应当是基于解决问题的教学，通过小组合作解决学生可以自己解决的问题。对于不能解决的问题，我们可以通过实验来解释，从而激发学生的好奇心与求知欲，让他们真正学会科学知识的原理。

通过胡家琪老师和金京生老师全面的剖析与点评，在座的三中科学老师也更加清晰了新课堂的特点，纷纷发表了自己的看法。其中，叶飞军老师说道:“课堂的改革不仅要求老师与时俱进、知识的储备多多益善，还需要老师有较强的分析调控能力，懂得合理筛选教材内容，给学生减压减负。”方晨老师感慨道:“好的课堂需要教师的引导与启发，我们应该是课堂的辅助者，给学生搭把手的人物，重要的是让学生自己去探究合作学习。”叶建青副校长在总结中说道:“在结合我校小组合作制的基础上，让学生自己学会去探究他们感兴趣的知识，真正落实到精准教学中来。让他们学会做自己的老师是我们需要努力的方向，好课堂不仅需要给学生减负减压，也应该是让老师也喜闻乐见的轻松课堂！”