10月29日，后江民族小学科学组在二楼美术室开展小学科学“大概念”研究活动。“‘大概念’研究目的是让学校科学教学解放思想，多角度、多方位、多手段，突破时间、空间，重视科学“大概念”教学主题研究，以科学精准性为目标，引导学生体验科学探究过程，达到培养学生科学素养的目的。”徐新华校长指出。

2010年，国际科学院联盟(IAP)科学教育项目组总结多年的实践和研究成果，以探究式科学教育为基础撰写出版了《科学教育的原则与大概念》一书，详细地分析了科学教育的相关问题，给世界各国的科学教育以明确启示。

科学课程标准特别强调“探究式学习”，显然科学教育不能局限于书本之间，课堂之中，需要不断开拓、引入鲜活课程资源，同时打通课内、课外，通过生活开展科学探究活动，使学生感受到科学就在身旁是鲜活的，并把所学知识运用于日常生活中。

如何在新理念指导下，开展科学课外实践活动的研究，促进学生在家庭里、校园里、社会上、生活中，学习运用科学探究，发挥每一位小学生各自的潜能和创造性，激发学生的好奇心及探究欲。学校科学组各教师根据学生现有知识水平，具体研究了如何充分利用后江片区各种社会资源，选择可操作性强的内容作为课外活动，如：家庭课程资源，三墩文化、遂昌文化中心馆、后江花海、戏曲小镇、畲族地域风情等。

    最后，周春娥组长总结说：“我们要借助小学科学精准教学研究机会，多运用国内外先进的理念，指导我们去研究课堂教学和课外探究活动，让学生从身边的科学做起，让学生知道科学就在身边。在这个过程中，让学生收集和运用数据来检验想法，并找到能最好地解释他们所发现现象的概念。帮助学生获得不同想法去解释周围的世界。”