花的娇艳，似乎一碰，它就枯萎了，但是他们依旧绽放着，那是因为勇气的鼓舞；牛郎织女的相会，似乎一眨眼，它就消失了，但是他们依旧期待着，那是因为爱的力量。风雨人生中，无论你多么弱小，无论你遇到多少挫折，只要有勇气，只要拥抱爱，人生就有希望。

5月24日上午，罗艳芳老师和张燕红老师为我们展示了两堂朴素却又精致的课。

罗艳芳老师上的是四年级下册第19课《花的勇气》。罗老师善于抓住文本主线，层层铺垫，过渡自然，整个课堂教学“以读促悟，读写结合”。最精彩的是“赏词析句”环节。罗老师紧紧地扣住“理解含义深刻的词句，领会作者语言的精妙”这一学习目标，通过朗读、提词、比较、交流与运用等方式，引导学生赏析感悟，从而积累语言。学生通过入情入境地朗读，在罗老师的点拨下，以花为媒介，升华文本主题思想，领会对生命对勇气的感悟。课堂上，罗老师不仅注重引导学生关注文本内容中的人文精神，还有意识地指导学生学习作者所采用的写作方法，努力培养学生的语文能力。试想：学生的语文能力能不强么？

张燕红老师上的是三年级下册中的一首古诗《乞巧》。张老师以“吟诵节日古诗”导入新课，这样的设计既达到了巩固曾经积累的古诗目的，又起到了“水到渠成”的导入效果。在“明诗意，悟诗情”的环节，张老师为了帮助学生理解牵牛织女一年一次相会时的悲喜之情，还相机穿插了孟郊的《古意》。当引导学生理解人间女子在向织女乞巧些什么时，又送给学生一首儿歌《乞巧歌》。诗意的理解，诗情的感悟最忌的是就着文本干巴苍白的讲解。张老师很好地利用课外诗歌，既帮助学生充满遐想的理解与感悟，诗意生动，诗情感人，又带着孩子积累了两首相关诗歌，真可谓一举两得啊！在课的结尾，张老师还领着学生拓展学习了另外两首在关“牵牛织女”的古诗。如果说一节课学一首古诗是保本，那么张老师的课堂一节课学了五首古诗，学生们是不是赚翻了？

我们曾经仰望那拔地而起的参天大树，而今天，我们却更敬佩那冷风冷雨中的一朵朵小花，因为它让我们明白了生命的意味是勇气。我们曾经感慨于牛郎织女只能相望，不能相守的无奈，而今天，我们却感谢这些故事带给我们的一首首诗篇，因为它让我们懂得了经典的传承。

花为媒，诗为侣，让我们牵着孩子的手勇敢地走向远方。