3月16日上午第5节，遂昌中学吴孝友老师在录播教室开设公开课，课题为《基因的表达》学考复习课。

本节课以浙科版的《生物·必修2》的第三章第四节《遗传信息的表达》作为复习课教学展示的主要内容。因这一节包括了对基因的本质、基因的功能、DNA 与RNA 的比较、基因如何控制蛋白质的合成（即遗传信息的转录和翻译）及中心法则等多个分子遗传学的内容，而这些都是历年学考选考的重点所在，其微观、抽象的特点导致很多学生难以深入地理解和掌握。

吴老师以今年春节带亲戚孩子去海洋馆观看水母，孩子提出水母为什么会发光的问题为导入点和切入口，依次以涉及“发光基因的表达”的五个探究性思考题为主线：①水母体内的发光基因如何指导RNA 的合成？②转录形成的RNA 如何指导发光蛋白的合成？③如何利用少量的mRNA 迅速合成大量的发光蛋白？④若将水母的发光基因导入到原核生物体内，其遗传信息的表达情况与在真核生物体内有什么区别？⑤各种生物的遗传信息传递方向是一样的吗？通过引领学生对典例和问题进行剖析，充分调动学生的学习热情，加深他们对知识的理解、巩固和消化。

      整堂课，吴老师针对知识的重点、学习的难点和学生的弱点，引领学生站在学科观点的高度审视所复习的内容，按“发光基因的表达”的过程把涉及的知识和概念作纵向、横向的联系，达到零散知识条理化、分散知识网络化、基础知识系列化的目的，有助于提高学生思维与表达、辩述与讨论的技能，取得了良好的教学效果。为了提高教师的课堂教学能力、营造良好的教研氛围，遂昌中学教务处组织开展公开课系列活动。