王崧舟《爸爸的花儿落了》课堂实录

                               ——“千课万人“小学语文”发展课堂“研讨观摩会活动听课记录

[原文]：

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”

爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”

但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”

爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：

“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”

“我知道，爸爸。”

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”

“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?

当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：

“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”

妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

“怎么还不起来，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。

爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子〔倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。

虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子!

我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!

当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣②，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?

爸爸是多么喜欢花。

每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面，抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿!”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才12岁……

我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!

做大人，常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：

“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”

蹲在草地里的那个人说：

“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”

这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?

爸爸也不拿我当孩子了，他说：

“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

“爸爸!”

“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”

于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!

我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。

我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”

他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：

“你说什么?老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

[课堂实录]

一、导入，了解小说梗概

师：同学们，我们上课，打开作业纸，完成课堂练习第一道题，开始。（生做学习单）

师：完成的孩子举手。好的，这个孩子，跟大家分享下你的答案，（指名回答）

生：我选的是二，“小说从头到尾写了我参加毕业典礼这件事，这件事发生的时间是在今天，地点是在学校里。”

师：孩子们一起抬头看大屏幕，这篇小说很长，3500字，68个自然段，这么长的小说其实就写了一件事儿，这件事就是“我”参加毕业典礼。而这件事发生的时间是在今天，发生的地点是在学校礼堂，我们一起来看看这件事儿，小说的开头是这样写的，哪位孩子读一读这段开头？

（学生读）

师：读的真好，这件事继续往下是这么写的，那个孩子继续往下读。没错，这件事再往下是这样写的，谁继续读？孩子们，这首关于送别的歌，你们平时听到过吗？我们一起听，再来读一读，这首关于送别的离歌，于是我唱了五年的离歌（长亭外 古道边 芳草碧连天......）

（师生接读）

二、深读：病床临终嘱托

师：是的，人生难得是欢聚，唯有别离多，而这件事到了最后，小说是这样写的，哪个孩子来读一读这个最后。这3500个字就是这么一件我参加开学典礼的事，发生在今天，地点在学校礼堂，那么其他事情发生的都跟英子的谁有关系？我们一起来看看小说中写爸爸的片段，这是小说所写的关于爸爸的第一个片段，孩子们这个片段发生的事件是在？发生的地点是在？讲的事情是？哪个孩子来读一读爸爸临终前对我的叮嘱。

一生读

师：读得真好，请坐，孩子们，这就是发生在昨天医院的事，爸爸临终前，对我的叮嘱，我想你们一定都不会忘记这个时候英子的爸爸已经病了，很重很重，你们也一定不会忘记爸爸的嗓子是哑的，身体是极度的虚弱，然而就是这样的爸爸，这样的一位处于弥留之际的爸爸，当他听说自己的女儿害怕自己一个人上台发言的时候，他用他沙哑的嗓子，这样对她说。请你来读。

一生读爸爸的话

师：这就是英子的爸爸，这样的爸爸已经极度虚弱了，当他突然意识到，女儿明天是读小学的最后一天的仪式，呈现在他的口中，一次又一次念叨过的话，用他那虚弱的声音传了出来，孩子把自己放进去，记住，此刻你不是在读，你就是英子的爸爸。想想看，极度虚弱，嗓子沙哑，喉咙肿胀的这样的爸爸，应该怎么读。来，孩子，读。

一生读（评价：真好，你把自己放进去了。）

师：就是这样的爸爸，身体已经极度地虚弱了，但他突然意识到自己将不久于人世，他突然意识到今天自己讲的话可能就是，最后一次。于是他再一次用他沙哑的声音对他的女儿有了这样的一番话。你们听着，就是英子的爸爸，此刻英子就在爸爸的身边，听着爸爸一次又一次的叮嘱，她的心会是什么感觉？你说此刻她的心中能冒出一个怎样的词来形容她眼前爸爸，一个词汇是哪个词？

生A：爱

生B：慈祥

师：是的，是爱和慈祥，想想还可能会是哪个字此刻在英子的心中冒出来，爸爸一次又一次的叮嘱一次又一次的鼓励，一次一次又一次的牵挂，在英子心中还可能出现什么词呀？

生C：悲伤。

师：除了爸爸悲伤，谁悲伤，（英子）为什么？其实孩子们，你们刚才在心中冒出来的这些慈爱、悲伤，对那个时候的英子来说可能都是苍白的，其实就在昨天就在医院，英子唯一记得的是，爸爸对她讲过的每一句话。她不会忘记，当她跟爸爸说她害怕一个人上去发言的时候，爸爸曾经这样鼓励她（生读句子）她也不会忘记当爸爸意识到明天她要参加毕业典礼，那是她参加小学的最后一天了，爸爸又用他的沙哑的声音这样叮嘱她，读。（生读）。英子更不会忘记她即将离开爸爸的那一刻，爸爸对她有过这样的一份最后的嘱托，读（生再读句子）多么慈爱的爸爸，可是，这样的爸爸，却在英子参加毕业典礼的今天走了，永远的走了。

读读课题（生读课题），轻轻地读（再读课题）缓缓地读（再读课题）。

三、深读“爸爸逼我去上学”

师：爸爸的花儿落了，孩子们，这是小说写爸爸的第一个片段，我们再来看这个片段，这个片段发生的时间是在？地点是在讲的是？请一个孩子来读“爸爸逼我去上学”部分。请你打开文本，迅速找到这个片段，然后拿出做一件事，画圈。画什么圈呢？把爸爸打英子的那些动词，一个一个的圈出来。

学生活动：圈动词

师：孩子们来看大屏幕，满屏幕都是圈，而这些全是爸爸打英子的动作，第一个读，第二个读，第三个读，第四个读，第五个读，六个读，还有第八个第九个第十个，请问爸爸打英子打的厉不厉害？假如你当时就是英子，你这样被爸爸打了，你心里什么滋味？

生A：非常的痛，觉得有一种委屈。

生B：觉得自己非常痛苦，委屈，害怕难受。

师：爸爸不爱我了是吧？但是我想问大家一个问题，想想看，打完英子以后的爸爸，他的心会不会痛？

生：会。爸爸的心会痛，因为这毕竟是心里自己心里上掉的一块肉，打了他自己心里也会难受。

师：是呀，那是他的心头肉，打在英子的身上，痛在谁的心身上？

生：爸爸。

师：那就奇怪了，为什么明明心疼，为什么还要打的那么厉害？

生：因为爸爸对我要求很严厉。他希望我成为一个好好学习的人，所以他帮助我管理我自己，改掉赖床的习惯。

师：说的非常好，孩子们听到了没有？在这个孩子解释中有一个非常关键的词，赖床的什么？习惯。我们都知道，一个人一旦养成的好习惯就可能终身~生：受益，如果一个人养成了坏习惯，就可能终身~生：受害。

师：是的，爸爸看到的不是英子的眼前，而是为了英子的未来，然而，这样的爸爸却在今天在英子参加毕业典礼的今天，永远的走了。轻轻地读课题。

四、片段三“爸爸让我去寄钱”

师：我们再来看一个片段，这个片段发生的时间是在？地点是在？事件是什么？（文头已出示）哪个孩子来读一读“爸爸叫我去寄钱”。

一生读

师：这就是，爸爸叫英子去正经银行寄钱的事儿。孩子们，你们还记得吗？在爸爸对英子讲的话中，有一个词出现的频率特别高，这个字就是，“闯”。有哪些闯？

生A:闯练

生B：闯祸

生C：走南闯北

生D:闯关、闯荡江湖

师：你们想想看，所有的“闯”都需要靠什么？（勇气、毅力、独立自主的心）想想看，今天英子去正金银行，他闯过的是什么？把手放下，我们做一会儿英子，记住，从这一刻开始，你是谁？英子，爸爸跟你说：“英子，去正金银行你千般不愿万般不肯，可是爸爸对你说“闯练”。“于是，你硬着头皮走过了熟悉的第一条大街，走过了不怎么熟悉的第二条大街，然后走到了完全不熟悉的第三条，你终于来到了正金银行，也看到了那高高的台阶。这时，你的心里是什么样的？

生：害怕，紧张。

师：害怕是正常的，然而当你紧张害怕的时候，你的耳边响起了谁的话？当你想起来“闯练闯练，英子“当爸爸的话在你耳边响起的时候，英子你的心变的？不害怕了。于是你走进银行，然而当你走到最里边的时候，当你在那个台子上东找西找左找右找的时候，竟发现连单子都找不到。来，英子，把你找不到取款单的时候心里又是什么滋味？

生：不是滋味

师：为什么不是滋味？没错。当你心里变得非常消极的时候，你的耳边又响起了水的话，我们一起想想，但不买的话又一次响起，来的时候，你的心又一次安静下来，你低头一看，你把它捡起来在上面工工整整的写起来七十元，当你寄钱时？柜台里面坐着谁？小日本。当你看到小日本的时候，心里又是什么感觉？然而当她又一次感到害怕的时候，她的耳边仿佛又一次想起了谁的话？大声点不？在爸爸的鼓励下，英子的心又一次安静下来，也把钱寄了出去，当她出了银行，看到花圃上的蒲公英的时候，她对自己说，闯过来了。孩子们，燕子闯过了什么？

生：闯过了害怕。

师：还闯过了什么？（一道坎）还闯过了什么？英子还闯过了她人生中第一次去银行，她闯过了害怕，闯过了人生中的第一次，没有任何经验，总之她闯过了心里的又一道的坎，谁给了她这样的勇气？谁让他学会了这样的坚持？是谁给了他这样的力量？（爸爸）可是爸爸就是在今天，在她参加毕业典礼的今天，永远的走了，读课题。

五、学习插叙

师：孩子们，读着读着，感觉有点不太对劲，我想你们一定不会忘记这3500个字，68个自然段写的是件什么事？我参加毕业典礼你们也一定不会忘记。这件事情发生的时间是在？地点是在？那就不对了呀，怎么会有昨天的事？怎么会有六年前的事？怎么会有家里的事？怎么还会有正金银行的事？

师：这些是她的回忆，这些事是她遇到的困难，想起了爸爸对她的话，对她的鼓励。明白了，原来所有关于爸爸的这些片段都不发生在今天，原来是英子的回忆，其实这篇小说说英子参加毕业典礼所占的部分就这么一点儿，而且爸爸的事儿却超过了2/3，是不是有点奇怪？这些片段小说一开头有没有出现？没有，到了小说的结尾也没有出现，出现在哪儿？打开作业，完成课堂作业本的第二大题，这些关于回忆的片段，分别出现在小说中间的哪些位置上？请用横线把它们一一的画起来。

（生做题）

生：我把爸爸临终前叮嘱我放在第一处省略号这里，我将爸爸逼我去上学放在第二处省略号那里，我把爸爸叫我去寄钱放在第四处省略号

师：来，孩子们把笔放下一起来抬头看大屏幕，盯着看上几秒，现在出现在你眼前的，是这篇小说最大的秘密，这是个什么秘密呢？你一定知道。大屏幕上，黑色的字写的是哪天的事情？但是在这些黑色的文字中间，却出现了红色的文字，请问这些红色的文字发生在今天吗？发生在学校礼堂吗？这些红色的文字发生在过去，那是英子的回忆，你们看，在今天黑色的文字上插入了过去的以前的回忆的红色的文字，这就是我们这篇小说最大的秘密，这个秘密叫做小说的插叙，请把它记下来。

师：什么叫插叙？在今天的故事当中插入了以前的事，爸爸一次又一次的叮嘱我，这就是小说的插叙，正是有了这些插叙，我们才一次又一次走进了英子的爸爸

（师起头，生读爸爸鼓励英子的那几句话）。

师：当他意识到自己将不久于世，这就是他对英子最后的告白。这就是小说的插叙，正是有了这些插叙，我们才感受到了爸爸的爱。又一次感受到了严厉的爸爸那一颗慈爱的心（爸爸打英子那段）当我…耳边响起了爸爸的叮嘱“闯练闯练，英子。”孩子们，这也是小说的插叙。我们又一次感受到了爸爸的用心良苦。这一切都要归功于插叙。那么问题来了，为什么插叙这么多呢？我想小说的时间只能限定在今天，但是有插叙呀，插叙出现，于是小说就可以回去了，比如可以回到昨天，也可以回到多年前。假如没有刚才的插叙，小说只能先定在今天、学校礼堂。因为插叙的出现，时间、地点都被打破了，这就是插叙的魅力。这就是“叙事自由”（板书）。

六、学习“爸爸的花没有落“

正是这种叙事自由，我们才能感受到爸爸对英子的爱、用心良苦。然而插叙无法挽回，爸爸还是走了，在英子毕业典礼的今天，读（课题）爸爸的花真的落了吗？打开小说，你从哪发现爸爸的花已经开在了英子的心里？快速浏览。

（生浏览小说，反馈。）

师：我们一起来交流，你从英子的哪些表现发现了爸爸的花已经开在了英子的心里？

（生：16段）

师：他留心了小说的结尾，那你注意到当英子知道爸爸去世的时候的表现了没有？（镇定）那年英子几岁？你今年几岁？（12）当一个12岁的孩子知道爸爸走了，本能的反应会是什么？

生：伤心、难过、哭。

师：找一个“哭”的词语

生：痛哭流涕、嚎啕大哭、泪流满面。

师：但英子哭了吗？读你刚才找到的两个词（镇定、安静）谁叫她这么从容？就这样，爸爸的花开在了英子的镇定安静中，再找。

（生：30段）

师：整整六年再也没有迟到，谁教导她？爸爸。你还记得当时英子去银行寄钱是几个人？我的问题是：爸爸为什么不陪着英子去寄钱？

生：培养她独立自主的能力。

师：他说的最后那段话最后那个词最有份量，知道是哪个吗？（板书：精神独立）什么是父母对孩子最好的爱？就是让孩子学会独立。英子的爸爸就是这样的爸爸，爸爸走了，但爸爸的花在英子心里成长。（音乐起，师读结尾）

七、写话拓展

师：孩子们，拿起笔来，如果你是英子，你想起了什么事？相信你有很多记忆在此刻写下来，一定和爸爸有关。在学习上、工作上你遇到了什么挫折，你闯过来了吗？把这件事记下来告诉爸爸。

（生写话）

师：不管你有没有写完，也不管你写多写少，这些都不重要，在老师看来，最重要的是当你提笔的瞬间，你已不再是你，你是谁？（英子）来先说打过五角星的英子站起来。

生A：（初为记者，上哪去找个人来采访呢？…）

师：当你的爸爸的话再一次响起的时候，我们就知道爸爸的花种在了你的心里。

生B：（考试、怕黑……）

师：你心中的光明就是你的爸爸。

生C:（守时……）

师：爸爸的话永远留在了你的心里，爸爸的花永远开在了你的心里。

生D：（走上舞台）

师：你一定闯过去了，你一定唱了那首动听的歌，你知道爸爸在天上看着你。

生E：（采访受挫）

师：我知道你后面一定会处理的非常圆满。这时候你肯定会对爸爸说？（爸爸，谢谢你，我爱你）正是你们写的一段又一段的插叙，让我们感受到爸爸对英子的爱，请问：爸爸的花会落吗？下课。