遂昌教育信息

2018年第14期

（总第375期）

遂昌县教育局办公室编           2018年08月31日

 立足新起点 直面新挑战 抢抓新机遇

大力推进“学在遂昌”品牌建设

在2018年教育系统暑期干部读书会上的讲话

张延洪

（2018年8月24日）

同志们：

8月9日至10日，2018年全省设区市教育局长读书会在丽水召开，会议提出以教育信息化引领和推动教育现代化。8月5日至7日，丽水市教育信息化领导力培训会召开，会议深入研讨了精准教学和教育信息化建设等重大任务。今天，我们在这里召开2018年教育系统暑期干部学习会，主要任务就是贯彻落实省市教育会议精神，回顾总结前期教育现代化县创建工作，安排部署下阶段创建工作任务。下面，根据会议安排，我讲三方面意见。

一、书写奋进之笔，学在遂昌品牌建设初显成效

去年9月4日，县委书记毛建国在专题调研教育工作时强调：要办人民满意教育，创学在遂昌教育品牌。今年上半年，全县教育系统认真按照毛书记指示精神，紧紧围绕创建教育基本现代化县总目标，全面推进教育改革与发展，着力促进教育公平，提高教育质量，努力办好人民满意教育，“学在遂昌”品牌初步打响。

1.创建省教育基本现代化县取得重大进展。教育现代化的发展目标完成良好，5月中旬省政府教育督导委对我县创建教育基本现代化县工作进行了预评估，评估组对我县教育现代化创建工作给予高度评价。

2.教育重点项目建设取得积极进展。云峰中心学校扩建工程开工建设，遂昌三中迁建工程土地征收和施工图设计完成，实验小学迁建工程完成初设编制等工作。12所学校13个项目，总投资2848万元的教育现代化提升改造工程暑期全面施工建设，其中，后江民族小学迁建工程计划秋季开学投入使用。云峰幼儿园计划秋季开学投入使用，梅溪幼儿园8月动工建设，北界镇中心幼儿园完成项目前期，汤公御景园小区配套幼儿园实施完成。职业中专实习培训楼B幢项目和遂昌中学体艺馆基础施工完成。

3.办学体制改革深入推进。积极创新民办教育发展新机制，和杭州育才教育集团签订协议合作创办育才高中。在创办育才高中的过程中，我们坚持高起点办学，做精做细准备工作，为高中段教育“增量、提质”打下坚实基础。一是师资引进高标准。在首批招聘的16名学科教师中有省市骨干教师12名，其中2名中教特级，8名中教高级，5名中教一级，骨干教师比率75%，省内教师比率80%。二是首批生源高质量。今年遂昌学籍初三毕业生前100名中，除去缙云和丽水就读的6人【去年为31人】外，全部留在了遂昌，同时吸引外县市优秀生源【排名160之前】来遂昌就读30人【去年为3人】。将优秀生源留在遂昌的目标达成。三是课程设计高站位。构建了引领性课程、国家课程和校本课程三级课程体系，满足每一名学子的个性需求，并开发了《育才初高中衔接教材》，保证了初高中衔接教学的有效开展。

4.集团化办学深入实施。大力推进集团化办学。今年成立了实验小学教育集团，将新建的后江小学作为实验小学后江校区，采用“一校两区、一体化发展”的运行模式，两校区共享管理、师资、文化、品牌、资金等资源，进一步扩大优质小学教育的惠及面。积极探索民办学校反哺公办学校机制。推动民办学校优质资源下沉农村，实施育才中学深度帮扶万向中学工程，向万向中学输出先进办学理念和优秀师资，不断提高共享水平，进一步提升公办薄弱学校的教育教学质量。建立农村小规模学校联盟。开展农村教育底部攻坚行动，通过建立共同愿景和内部优势竞争机制，搭建共享师资及教学资源平台，打破农村小规模学校“孤立”作战的困境，建立“各美其美、美美与共”的农村精致小校群，为乡村振兴奠定教育基础。

5.课程改革扎实推进。全面启动课堂精准教学改革。制定出台《遂昌县教育局推进“课堂精准教学”实施方案》《遂昌县课堂精准教学评价标准》，全面启动“课堂精准教学”研究。确定遂昌三中、云峰中心、妙高小学、三仁小学等四所市基础教育课程改革精准教学试点学校开展“精准教学”实验研究。各校制定推进“课堂精准教学”实施方案，统筹做好规划和顶层设计，层层发动、联动推进。深入推进小组合作制、分层走班、小班化教学改革，引导学生自主学习、探究学习和合作学习，全面提高课堂教学质量。建立基于“课堂精准教学”的信息化教学资源库，研制学科精准教学目标体系，打造精准教学新成果。

6.教师管理县管校聘改革全面启动。制定出台《中小学教师“县管校聘”试点工作的实施方案》，全面启动了教师县管校聘改革。教师县管校聘，我们主要要完成四个目标：一是优化编制岗位管理，实现“县管”，二是优化岗位聘用管理，实现“校聘”，三是优化教师交流机制，促进“流动”，四是优化岗位考评制度，提升“绩效”。目前方案制定、编制核定等工作已经完成，将进入校内竞聘、跨校竞聘等环节。

7.教育质量得到新提升。2018年遂昌中学高考成绩再创新高，普通类第一段纯文化上线人数达239人，比去年增加78人，突破两百大关，其中郑烨同学以694分名列全市第一，一段上线万人比居全市前列。遂昌县职业中专299人参加高考，上线282人，上线率94.3%，其中本科上线22人。育才中学九年级中考平均分573.2分，丽水市第一，其中刘思琪同学文化课总分591分，丽水市第一。

8.教育惠民扎实推进。一是教育资助应助尽助。上半年发放爱心营养餐、国家助学金、助学教育券、困难生补助等资金600多万元。二是全面落实学生饮食放心工程。实施学校食堂改造计划，美化学生就餐环境，阳光食堂建成率95%，A、B级学校食堂建成率95%，品牌超市入校园比例85%。直饮水工程、保温水系统建成率100%。三是努力推进“美丽厕所”创建活动。全面启动了学校厕所基础设施建设改造工程，美化厕所空间环境，并建立和完善校园厕所管理机制，提升师生文明素养，打造“净、美、雅”的美丽厕所。四是推进学校安全教育管理信息化。加入“中国教育学会安全教育试验区”，运用安全教育信息平台进行安全主题教育和安全信息提示；投入90万元，为100辆学生接送车更新了高清车载视频监控和卫星定位装置。

成绩来之不易。我想主要得益于以下方面。一是领导重视。从几年来教育投入的一列系数字上不难看出县委县政府重视教育的决心和信心，不难体会社会各界对教育的关心和帮助。成绩的取得是县委县政府关心、关爱教育的结果，是各街道乡镇部门、社会各界关注、支持教育的结果。有了这个基础保障，“学在遂昌”的建设会越来越顺。二是目标同向。2018年我们做成了许多很有历史意义的事。比如，遂昌中学高考一段上线239人，还获得了全市第一，15位同学被浙江大学录取。大家都知道一段线是按全省前20%切分的。今年我县普通类报考考生是835，算一算，我们的一段上线数占到了28.6%，超省平均8.6个百分点。这真是一件非常不容易、更是一件值得庆贺的事。在此我还要特别的向遂昌中学表示祝贺，也要向遂昌中学的老师们表示感谢。还有，我们创办了育才高中，这必将对遂昌教育的发展带来深远影响。在抓好高中的同时，初中我们抓实中考，注重整体提升，推进教学改革，小学我们以生为本，推进轻负高质、全面发展。正因为有了明确的目标，有着一致的行动，心往一起想了，劲往一处使了，从上到下落实的也更加到位了。三是上下齐心。“上下同欲者胜。”成绩的取得，主要依靠全体广大一线教师，日复一日，周而复始，夜以继日的努力；也是我们在座的校长、教研员、机关干部充分发扬钉钉子精神，“5+2”和“白加黑”战斗作风，忘我工作的结果。

居安必须思危。虽然2018高考取得丰收，社会期望值也马上升高，但我们离遂昌教育真正崛起，离“学在遂昌”品牌目标真正实现还有很长的路要走。目前，我们学前教育一些幼儿园办学品质不高，部分农村小学综合质量偏低，初中整体教学质量水平还有待提高，特别是关注生比例高【2017学年市教学质量监测结果：七年级整体情况好，平均分、优秀率、关注率均排在全市第二；八年级平均分、优秀率排全市第三，关注率全市第五。小学从教学质量监测情况看体现两个特点：一是校际之间差异大，A类小学综合指数极差达30.34，B类小学综合指数极差达47.65；二是育才小学总体办学水平与县城公办小学之间的距离在缩小，育才小学优秀率偏低，其中最低的四年级科学仅占52.82%。还有后江小学、王村口小学、西畈小学3所农村学校成绩优异，柘岱口小学进步大，综合指数从-11.84→19.65，提升31.49】，普通高中梯队化明显，中职学校在遂昌社会美誉度还不高；我们的教育现代化方面水平也还不高，一些硬性指标，比如标准化学校占比、教育信息化程度等等也还需要在提升；我们教师队伍中的不良文化负能量还在，违反八项规定和纪律禁令的人和事还有发生。从战略态势上判断，我们依然在爬坡过坎，我们依然在负重前行，学在遂昌，前景光明，任重道远。

二、 续写奋进之笔，不断丰富学在遂昌品牌内涵

学在遂昌，初战告捷，这仅仅是有了一个良好的开端，站在新的起点上，面对新一轮挑战，某种程度来说压力更大，下一步，往哪走，怎么走，思路要清，态度要明，措施要实。

第一，要坚持整体统筹，在推进教育现代化建设上谋全局。今年下半年我们将接受省教育基本现代化县正式评估。对于教育现代化，我们还有些底气不足，许多的工作，许多的指标还有待强化提高。一是软件的现代化水平，主要是“人”的思想、观念的教育现代化水平；二是硬件的现代化水平，主要指教育经费的投入、标准化校园的建设、办学的信息化水平等。从长远看，教育的现代化水平高低直接决定了遂昌教育的可持续发展能力。为此，在坚定不移抓好质量提升、立德树人的同时，必须立足发展，抓好教育现代化建设，全力提升我县教育现代化水平。当前及今后一个阶段：一要抓好标准化学校建设。这几年，我县城乡教育均衡有序推进。但标准化学校建设两三年来一直停滞不前，下一步要进行一次会诊，找准问题，创造条件，加快推进。二要提高办学信息化水平。这几年，以信息技术为背景的教育改革风生水起，慕课、微课程、翻转课堂等新的教育形态不断冲击着人们的视线。对照我县办学情况，我们的整体信息化水平还是不高，目前虽然也配备了一定数量的多媒体设备，也实现了“千兆到校、百兆到班”，从去年开始，我们还投入550万元实施了无线网络全覆盖工程，目前全县已完成27所学校，其余3所将在假期校舍维修后于9月底完成。这些为教师信息化教学提供了便捷快速的硬件支持，但和真正意义上的教育信息化有着很大的差距，下一步软件资源、运用程度、发挥效益等，需要各校各显神通。

第二，要坚持协调推进，在促进优质均衡发展上谱新篇。构建科学合理的教育体系，必须协调发展各级各类教育，学前教育要在“体制变革”上花力气，义务教育要在“优质均衡”上下功夫，普高教育要在“提高质量”上做文章，职业教育要在“专业建设”上求突破。一是深入实施《学前三年行动计划（2018-2020）》，要通过努力扩大等级幼儿园招生数，加强等级园创建、升级等措施，努力提升等级覆盖率。二是扎实开展紧密型城乡教育协作体建设。协作体学校、片区教研共同体要在体制建设、制度建设和科学管理上再下功夫，深度挖掘其中内涵，通过资源共享、互动交流、经验辐射、达到互惠多赢的目的，促进共同提高。三是特色发展普通高中教育。全力支持遂昌中学与诸暨中学在学科建设、新高考研究方面的全面合作，在借智引力办学、保障教师待遇、高考奖励政策调整等方面给予遂昌中学更多的扶持，保障遂昌中学稳定发展。全力办好育才高中，在办学经费、装备配套、教师编制等方面做好保障，努力把学校办成具有一流硬件设施、一流师资队伍、一流教育管理、一流办学特色、一流教育质量的人民满意学校。四是巩固发展职业成人教育。进一步促进校企合作，加强主体专业、特色专业、品牌专业建设，服务我县产业结构转型升级和区域经济发展。大力开展农村预备劳动力培训和双证制培训，提升劳动力素质。

第三，要坚持全面发展，在提高教育教学质量上创新高。一是坚持立德树人。把立德树人作为教育的根本任务，努力探索贴近学生生活、感动学生心灵的德育模式，进一步加强学生行为规范养成教育，切实抓好心理健康教育，培养学生良好的心理素质。二是规范办学行为。认真贯彻学校体育、卫生、艺术相关条例，保证体育课、艺术课开齐、开足、开好，保证学生每天参加一小时体育锻炼，推动学校素质教育的深入实施【关于艺术教育，我这里想提一下龙谷教师合唱团和音乐筑梦班的孩子。他们精彩的演出在2018汤公音乐节上大放异彩，受到了音乐大咖的赞扬和现场观众赞美。这也给我们深刻的思考，教育的成功之途，不仅仅就是取得好的学习成绩，发挥学生的特长，更是让他们走上成功的捷径。还有这次艺术节上，一曲《遂昌赋》倾倒了全场观众，也让世界听见了遂昌。这样优美的歌曲，我们的学生是不是就要给唱起来啊】。贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，严格执行“六个严格”“六个落实”。三是坚持教学中心。进一步牢固确定教学的中心地位。教育行政工作以服务学校发展、服务教师教学和服务学生成长为重点，学校各项工作以服从教学、促进学生健康和谐全面发展为重点，不断增强提高教育质量的责任意识，营造出人人关注教学和个个支持教学的校园氛围。四是加强美丽校园建设。以学校环境建设为抓手，建设文化校园，让校园每一处环境能育人；以书香校园创建为契机，建设学习乐园，让校园每一个活动都快乐；以体卫艺活动和关爱行动为载体，建设生活家园，让校园每一个学生都温馨。

第四，坚持队伍建设，在促进教师专业成长上求高效。以“钱瓯名师”和“绿谷名师”为平台，继续推进教师梯度培养，构建“新教师—教坛新秀—学科带头人—名师名校长—省特级教师培养人选”五级梯度培养模式，形成教师专业成长的目标渐进机制。通过教学六认真专项督查、教学比武月活动等提高教师教学水平；推进“缤纷工程”特色培训项目，构建“名师工作室厚基序列、提升序列、个性化序列”教师培养体系，为教师成长提供有效平台；继续开展“一师一优课、一课一名师”评选活动。培养学科带头人，传承名师教学特色和育人风格，助推教师专业成长。推进教师“县管校聘”体制改革，推动教师有序流动。试行教师积分制，并将积分与教师调动和进程考试工作相结合。

第五，坚持教育惠民，在促进教育公平上求高质。建立科学、规范的管理制度，加强对民生工程执行情况的监督检查，确保教育民生工程全面落实到位，坚决杜绝“一边免费，一边乱收费”的现象。同时，各校要科学合理地管好用好公用经费，发挥资金的最大效益，为教育教学提供坚强的保障。定期开展校长任期经济责任审计、离任审计工作，促进领导干部廉洁从政。积极完善校产管理，防止公共财产流失。完善矛盾纠纷排查化解机制，健全学校突发事件应急处置机制，妥善处理各种不稳定因素。健全学校安全管理工作机制和责任制度，改善学校人防、物防和技防设施，加强校园和学校周边环境综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作学习生活环境。

三、推进精准教学，以过硬的教育质量打响学在遂昌品牌

建立以教育信息化为支撑的精准教学模式是实现遂昌教育质量提升、创建“学在遂昌”品牌的关键所在。在前不久召开的市教育信息化领导力培训会上王平强调：要把教育信息化摆在教育发展的突出位置，推进以大数据、云计算、人工智能为支撑的课堂精准教学模式，实现丽水教育变道超车。关于精准教学，在19至20日举行的校长论坛上，戴一仁院长已经给大家作了很好的辅导，各位校长们也做了很好的发言，希望大家认真思考这个重大课题，精确把握精准教学的要义和内涵，深入推进精准教学，促进教育质量的提升。

第一，我们必须深刻理解推进精准教学的重要意义。

首先，推进“课堂精准教学”是应对新形势、面对新挑战的现实需要。当前，信息网络技术突飞猛进，对我县教育教学改革提出了新的更高的要求，如何通过教育信息化推进教育现代化，把大数据、云计算等信息技术引入课堂教学，推进大数据背景下的课堂精准教学，全面提升教育水平，是我们需要研究和解决的重大课题。

其二，推进“课堂精准教学”是提高我县教育教学质量的精准抓手。近年来，我县教育改革与发展虽然取得明显成效。但从总体上看，我县基础教育教学质量与先进地区还存在一定差距，校际间、学科间教学质量还不平衡，一些教师的教育观念、教学方式比较陈旧，专业能力不强，课堂效益不高。为此，我们需要以课堂教学改革和创新为突破口，深入推进“精准教学”改革，切实解决存在的问题，促进我县教育质量再上新台阶。

其三，推进“课堂精准教学”是提升学校办学内涵的必然途径。“精准教学”要求我们遵循教育教学规律和学生成长规律，围绕课程教材、课堂教学、考试评价等关键环节，准确把握教学目标和教学内容，构建教学结构，细化教学流程，促进学生在学科核心素养目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展。其实质就是因材施教，必然有助于全面提升教育教学质量，有助于加快推进学校内涵发展。

第二，实施精准教学为什么要以信息化为支撑。自主学习系统、慕课、微课、学习社交平台以及教学管理系统等的广泛应用，促进了教育数据的海量增长，预示着教育大数据时代的来临。在大数据激发的教育变革中，信息化正为精准教学带来了可能和新的发展机遇。

一是以信息化为支撑的精准教学是形势所趋。首先基于改革导向。无论省厅市局，都提出了加快教育信息化、数字化、智能化建设，全面实施课堂精准教学改革。其次是基于问题导向。大数据引领下的精准教学是促进教育公平、提高教育质量的最重要途径和最有效手段。其三基于发展导向。教育信息化被称为“零点革命”，意味着不管是发达地区还是后发地区，都处于同一起跑线。我们必须和别人同时起跑，同时起跑才能实现与全省并跑，稍不留神，就可能落后，甚至落后很多，再难追上。

二是大数据让精准教学更为精准可行。教育大数据正使得学习行为、学习状态、学习结果等各类教育信息成为可捕捉、可量化、可传递的数字存在，使智慧校园、智慧课堂即将成为现实。一方面，大数据及其依赖的各类智能系统既可以实现学习表现自动化测量、记录及结果可视化呈现，也可以提高数据采样频率，进而提升精准教学的流畅度；另一方面，大数据的海量数据处理能力，可以让精准教学摆脱规模的束缚，实现从简单少量的课程拓展到所有不同类型的课程。

三是大数据才能使精准教学实现个性化发展。在传统教学环境下，精准教学过度强调学习行为结果的分析，并根据结果分析来干预学习行为；而在大数据环境下，精准学习不再完全依赖于结果分析，还要考量学习的过程等要素，并根据此结果对学生的学习行为及其学习表现进行评估和干预，可以预测学生未来的学习表现趋势，也可以为个别学生量身定制更为有效的干预方法和改进措施，保障学生的个性化发展。

四是大数据才能使精准教学更为开放高效。大数据可以是各类服务于教育教学工作的信息系统集成互动的产物，学校、教师、学生乃至家长和社会公众，都可成为教育大数据的生产者和应用者。在此背景下，教育管理者可以根据相关数据更好地组织教育资源，并制定教育改革的方向和措施，从而使得精准教学无缝嵌入整个教育教学体系之中。此外，大数据的实时性，使得精准教学各类数据从生成到结果分析可以瞬间完成，可以大大节约时间成本。

第三，我们该如何利用信息化推动精准教学。教育信息化建设我们要着力推进“3个3”建设。

首先，硬件建设要跟上。巧妇难为无米之炊。教育信息化硬件跟不上，以教育信息化推动精准教学就无从谈起。在硬件建设上，我们要着力实现无线网络、交互式电子白板、移动学习终端 “3个全覆盖”。一要着力推进无线网络全覆盖，实现用户身份统一认证，满足学校师生教育教学中的应用需求，为移动办公、移动教学和移动管理等应用提供快速、安全、稳定、高效的无线网络服务【目前全县完成27所学校，完成率90%，预计9月底100%】。二要着力推进交互式电子白板全覆盖。交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。【目前我县中小学交互式电子白板覆盖率已达100%，处于全市领先】。三要着力推进移动学习终端享有率全覆盖。通过财政配发和学生自带等方式，积极为学生配备移动学习终端，力争到2022年享有率达到100%【目前我县移动学习终端配备率仅4.38%，预计年底可达6.7%。这项工作要加快推进】。

二是软件建设要谋划。在软件建设上，我们要着力构建教育资源公共服务平台、第三方智慧教学平台、校级资源平台“3大平台体系”。一要构建教育资源公共服务平台。要建设教育资源和管理两大“公共服务平台”，实现云校一体化、云端一体化、云服务一体化，面向教育机构、老师、学生、家长提供一站式的服务【目前，丽水市教育资源公共服务平台已于6月正式开通，各校要加快对该平台的使用】。二要构建第三方智慧教学平台。在教育资源公共服务平台功能还不够完善的基础上，引入第三方智慧教学平台，为师生提供海量题库、在线测评、数据分析和精准评价，实现学习个性化、教学精准化、管理智能化、评价过程化。三要构建校级资源平台。在县教育资源公共服务平台的基础上，我们特别强调校级资源平台建设，推进国家课程校本化，建设校本化的资源库。

三是操作应用要培训。教育信息化呼唤教师教育信息技术应用能力的提升。在教师教育信息化能力提高上，我们要着力强化全员教师培训、教师团队打造和骨干教师引领 “3个层级”的构建。一要强化教师全员培训。不可否认的是，我县教师信息化应用能力总体水平是和大数据支撑下的精准教学是不相适应的，我们的许多教师还是“一支粉笔+一块黑板”的教学模式。今后一个阶段，教研室、教师进修学校和电教馆等部门要把提高教师信息化应用能力作为教师培训的重中之重，彻底改变“不会用”的问题。对我们的校长们，也要加强信息化领导力培训。我们要开展“信息化教学能手”比赛，并建立教师教育信息化应用能力评估体系，将教师教育信息化应用能力水平纳入教师积分制的重要内容。二是打造信息化教学团队。信息化教学仅凭过去单打独斗、孤军奋战的备课和工作方式很难获得良好的教学效果。学校应成立信息化教学领导小组，全面规划和管理学校信息化教学的各种事务，并重点打造本校的信息化教学团队，实现教学资源优化、整合和汇聚。三是强化骨干教师培训。信息技术突飞猛进，我们需要一批教师来带动。近阶段，教研室要会同各学校选聘技术专家及中小学骨干教师组成教育信息化教学研训中心，积极开展教育信息化应用和实践研究。对中心组成员培训内容主要是吸收新技术、掌握新方法、研究新动向。

第四，我们必须强化教育信息化特色应用。教育信息化，建设是基础，核心是应用。即在教育信息化软硬件建设的基础上，更加注重信息技术与教育教学深度融合，打造特色应用体系。

一是推进精准教学三种模式。整体推进精准教学改革，把大数据、云计算等信息技术引入课堂教学，为课堂教学提供数据支撑，从而提高课堂效率、提升教学质量。目前，主要有三种模式：其一基于网阅系统的精准教学模式，其特点是有大型题库、有大型数据分析系统、支持多终端运行，支持网阅和手阅，有一定智能化，有学情跟踪，有个性作业推送【目前全县有1所学校开展，受惠学生1100人】。其二基于手机APP的精准教学模式，其特点是作业推送便捷，数据统计精准快速，便于教师家长监督，有着类似游戏的通关奖励模式【目前我县还没有学校开展】。其三基于平板教学的精准教学模式，其特点是能实现课堂实时互动的数字化，并且课前、课后、课中均可进行实时的学习资源推送和上交，师生和生生间的学习交流更便捷快速【目前全县有4所学校开展，受惠学生1200人】。整体来说，这三种精准教学模式在我县开展还很不广泛，各校要加强这方面的应用性研究。

二是推进精准教学四个空间应用。“网络学习空间人人通”指利用网络学习空间开展管理、研修、备课、交流、自主与协作学习等教学与学习活动，实现在网络时代下师生互动、生生互动新模式的创新与探索。一要建立实名制学生空间，支持学生自主学习和全面发展。为每个学生提供网络学习空间、在线学习工具、微课程、电子教材、课外辅导材料等，促进学生形成自主学习、自主管理、自主服务的良好习惯和交流与协作的能力。【目前我县学生空间建立数26363，但建了几乎没用，年度访问量仅356。】二要建立实名制教师空间，支持教师教研、备课、教学和专业发展。为教师提供网络学习空间，开展网络研修，促进教师间、师生间的交流与分享，提供信息化支持与服务，包括课题管理、知识管理、成果管理和辅助工具等。【目前我县之江汇教育广场教师空间开通率为99.47%，年度活跃度为346.47，位列全省前19位，丽水市第5位，全县活跃空间率为74.25%，全省第13位，丽水市第5位。各方面数据还好，但存在着教师重积分获取，不重空间应用；重形式，不重空间质量；重应付，不重课程建设的问题。】三要建立可控服务体系，保障网络学习空间安全、高效运行。建立个人空间、机构空间分层控制的管理体系，保障网络学习空间的有序组织和有效管理。建立空间安全保障机制，保障个人信息及个人空间安全可靠。提供有效的教学、管理支持服务。四要推进家长空间应用，实现家校互动从线下到线上延伸。要逐步替代传统的校讯通模式，利用网络平台，开展系统化常态化的家庭教育，特别是加强年轻家长的教育，提升家长的教育理念，缓解教育焦虑。

三是建立于精准教学信息化教学资源库。这个资源库主要包括三大块：其一是分学科研制教学目标体系，建立精准教学试题（习题）库；其二是健全教学质量监控体系，建立教与学数据库；其三是建设基于教学重难点、经典试题讲解的微视频资源库。

关于推进信息化精准教学，各初中要加快网上阅卷和质量分析系统的建设，各学科要加强信息化精准教学教研活动的开展；小学大规模学校也要建立信息化精准教学学科教研组，要加强移动终端等信息技术装备的应用探索；农村小规模学校要充分利用已有的信息化装备，比如交互式电子白板等设备首先要用起来，同时要利用录播教室资源，和县城优质学校开展“同步课堂”活动，解决自身资源不足问题。纳入丽水市基础教育课程改革精准教学试点学校的遂昌三中、云峰中心校、妙高小学、三仁小学四所学校要加强精准教学试点工作，为全市信息化精准教学创建遂昌样板。

下步教育局还将着力推出十项举措，强力推进。

应该说，我们教育信息化建设的顶层设计已经初步完成，将进入“内部装修阶段”。我们要深入实施教育信息化2.0行动计划，努力实现从专用资源向大资源、从提升信息技术应用能力向提升信息技术素养、从应用融合发展向创新融合发展“三个转变”。

凡是过去，皆为序章。同志们，让我们站在新起点，牢记新使命，谋划新发展，立志新作为，创造新业绩，谱写新篇章，不断书写遂昌教育“奋进之笔”，为遂昌美丽幸福大花园建设增光添彩！