遂教基[2007]16号

校风是学校的灵魂，是学校办学水平的重要标志，是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，它包括作风、教风和学风。建设优良校风，是一所学校创造良好精神环境，培养合格人才的前提条件。为在我县各校形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，加快我县学校内涵发展的步伐，全面提高教育教学质量，教育局决定从今年开始在全县中小学中深入开展校风建设活动。具体实施意见如下：
　　一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持以育人为根本，以教学为中心，以质量提高为目标，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的教育教学理念，通过开展校风建设活动，努力营造积极向上的校风，提高全县学校领导干部、教职工和学生的整体素质，不断优化育人环境，为培养社会主义现代化建设的合格人才而努力。

二、活动主题

抓作风，带教风，促学风，兴校风

三、活动内容
　　1、作风建设。作风是指学校中层以上领导在思想上、工作上、生活上所表现出来的态度和行为。作风建设包括思想作风、工作作风、生活作风和工作态度、工作质量、工作效率等。加强和改进学校中层以上班子成员作风的重点是：规范工作量，强化工作纪律，增强为教学服务意识，提高管理水平和工作效率，形成“求实、勤政、廉洁、高效”的良好作风。
　　2、教风建设。教风是指教师（包括教辅人员）严谨治学，从严治教的作风。教风建设包括教学态度、教学内容、教学方法、教学研究、教学水平、教学效果等。加强教风建设的基本要求是：每位教师都能尊重教育教学规律和人才的成长规律，以人为本，严谨治学，为人师表，教书育人，促进教学质量稳步提高，形成“崇严、重导、求精、探新”的良好教风。
　　3、学风建设。优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设包括学校领导、教师和学生的学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学习效果、考试风气等。加强学风建设的目标是：养成良好的学习习惯，树立勤于学习、善于学习、全面学习、终身学习的观念，培养学生敢于思考，勇于创新，善于动脑，勤于动手的能力，使学生有明确的学习目的，端正的学习态度，稳步上升的学习成绩，诚信端正的考试风气，形成“学勤、行思、尚真、务实”的良好学风。

四、活动实施

为切实提高校风建设成效，落实校风建设切入点，找准校风建设突破口，有组织、有计划、有目标、有步骤的开展校风建设活动，我们将分三个阶段组织实施。

第一阶段：作风建设年

第二阶段：教风建设年

第三阶段：学风建设年

活动实施过程，要紧紧围绕教师专业化成长四个“六个一”，教育教学“六认真”，学习习惯“六养成”，以教育教学服务月为抓手，全面推进教师队伍建设，积极营造“全面服务教学，人人讲求质量”的良好氛围；以“四园”建设为突破口，着力加强书香校园建设，推进学校内涵发展，全面提高教育教学质量。

五、工作措施

1、加强领导，精心组织。各校要把校风建设作为一项重要工作，列入议事日程，学校校长要亲自抓，班子成员共同抓，层层落实责任。要结合学校实际，制订具有科学性、适用性、有效性的校风建设实施方案，务求取得实效。

2、加强宣传，提高认识。通过宣传增强新形势下加强校风建设的必要性、重要性的认识，提高规范教学，从严治教，严谨治学的自觉性。

3、抓住重点，科学安排。各校要根据活动主题，结合活动阶段安排，抓住校风建设的重点，结合学校实际，找准切入点和突破口，突出活动的针对性；要本着“以人为本”的理念，科学安排活动内容，减轻教师不必要的负担；要本着“务实高效”的原则，克服形式主义，杜绝搞应付性台帐的现象，切实提高活动的实效性。

4、持之以恒，常抓不懈。校风建设是一项系统工程，需要全体教育工作者的主动参与、自觉融入。校风建设是教育工作者抓学校管理的永恒主题，需要持之以恒，常抓不懈。

二〇〇七年四月二日