各幼儿园、乡镇中心小学：

近年来，我县在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是，由于多数民办幼儿园硬件设施落后、师资水平不高、招生竞争激烈，加上部分家长对学前教育缺乏科学的认识和应试教育的影响，导致幼儿园教育“小学化”的现象仍然非常突出，尤其是一些家庭式民办幼儿园为迎合家长心理，把小学内容下移到幼儿园，擅自开展英语、奥数、珠心算、蒙氏、拼音、写字等教学；部分小学暗地进行入学测试或者智力测验。上述做法不但不符合国家及省有关教育政策法规，而且严重违背了幼儿身心发展和教育规律，损害了幼儿的身心健康，干扰了幼儿园正常的保育教育工作，影响了小学、幼儿园的教育质量，也误导了家长的教育观念。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）和《浙江省学前教育保教管理指南》，进一步规范办园行为，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，现就有关要求通知如下：

一、严格遵循幼儿身心发展规律，切实纠正“小学化”教育内容和方式。各幼儿园要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。在正常情况下，每天确保不少于2小时户外活动时间（其中1小时的户外体育锻炼时间，1小时的自由活动时间）。严格执行《幼儿园教育指导纲要（试行）》，贯彻“保教并重、游戏为主”的原则，坚持以游戏为基本活动，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，每天教师组织的游戏活动不少于2个，每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学内容，不得开展奥数、珠心算、拼音、写字等内容的教学，二级及以上幼儿园具有相应专业资格教师、并经县教育局审核批准方可开设英语和蒙氏等非幼儿园规定课程。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭书面作业。对幼儿握笔姿势不准确、用眼不卫生等错误现象要切实予以纠正。

二、大力创设适宜幼儿健康发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼儿园要积极创设多种区域活动空间，重视多种功能教室如美工创意室、科学探索室、生活操作室、幼儿图书室（角）等设施的建设，按照《浙江省幼儿园装备规范（试行）》配备丰富的玩教具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿读物和教辅材料。

三、按标准配足保教人员，严格控制班额。幼儿园要按照《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》（试行）配备足够的保教人员，原则上每班不少于2人。要按照《幼儿园工作规程》等有关规定，严格按年龄分班并有效控制班额，其中托班（2至3周岁）15-20人；小班（3至4周岁）20-25人；中班（4至5周岁）25-30人；大班（5至6周岁）30-35人。考虑到转园等因素，每班不得超过规定班额5人。有闲置资源的幼儿园可适当向下延伸招收不足3周岁的幼儿，进行托幼一体化教育。

四、加强业务指导和动态监管，建立长效机制。县教育行政部门将不断完善学前教育教研制度,依托优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园，形成覆盖城乡的学前教育教研指导网络，定期对各类幼儿园进行业务指导。建立幼儿园保育教育质量监测评估机制。切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期开展“小学化”现象专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。

五、加大舆论宣传，营造良好社会氛围。积极开展多种形式的社会宣传,充分利用和引导各种媒体宣传科学的学前教育理念。各幼儿园要采取多种形式开展家庭教育指导，实现家园共育，形成全社会共同关心支持学前教育的良好社会氛围。

各幼儿园和小学接到本通知后，要对幼儿园教育“小学化”现象进行一次全面自查，针对检查中发现的问题进行认真研究，采取切实可行的措施予以纠正，县示范幼儿园、乡镇中心幼儿园于3月8日前将本片（园）自查和整改情况书面报送县教育局基教科。

                                                                                                             二〇一二年三月五日