如何促进学校教育内涵发展、创建学校品牌，我认为应该从以下几个方面入手：

一、加强校园文化建设，创建富有人文气息的优美校园

良好的育人环境已经被无数的成功学校和教育专家所肯定，其教育价值的重要性，已成为不争的事实。优美的校园是一所学校办学水平和管理层次的直观体现，是学校文化的外在表现，是学校师生精神风貌的生动写照。如何创建一所优美的校园？

1、抓实，抓细安全工作，打造“平安校园”。严格落实执行学校安全制度，实施了24小时监控制和放学后一分钟教育制度，实行安全责任倒查追究制度。在教师中严禁体罚和变相体罚学生，在学生中杜绝打架、偷摸、不请假擅自离校等不良行为。做好校园周边环境的管理：环境的安全保障和卫生管理。

2、开展 “快乐校园、书香校园、美丽校园”的创建工作，落实了校容校貌“六化”要求，全面提高学校的文化品味；突出书香校园建设，带动四园建设，构建和谐校园，以 “百万阅读大行动”的深入开展为抓手，丰富书香校园的内涵，促进学校的内涵发展。构建提升课程文化、教研文化（互动、合作、对话）、班级文化、教室文化、走廊文化、寝室文化，培育优秀的学校文化，以文化力激活学习力和教学力。

二、加强教师队伍建设，全面提升师资水平

教师队伍建设已越来越得到社会的认同，可以说师资建设是区域和学校教育竞争力的核心部分，也是内涵建设的关键因素，要提高教育教学质量，实现学校的可持续发展，关键在于教师、在于教师素质，建设一支思想素质好，结构合理，业务水平高的教师队伍摆在每所学校重中之重的任务。

1、拜名师，育骨干。名师是教师队伍的领头羊，是一个地区、一个学校最为宝贵的教育资源。根据我镇小学实际情况，依托县实验小学名师和骨干教师的资源，我们制订《“拜名师育骨干 促发展”师徒结对活动实施方案》，要求教师做到以下六方面：1、认真学习钻研教育教学理论，虚心接受名师指导；2、听名师示范课2节次以上，常规课8节以上，听后有记录，有反思；3、在名师行为跟踪式指导下，上好两堂优质课；4、撰写教育教学论文1篇以上，案例分析或教学反思1篇以上；5、每位结对教师安排一次跟班学习；6、结束时撰写一份工作、学习的汇报总结或心得体会并进行交流。经过一段时间（至少一年以上）的努力，使我校青年教师大幅度提高教育教学水平，逐步走上名师的发展轨道。

2、探索新载体，提高校本教研的实效性，促进教师素质提升。我们围绕“实效”、“发展”四个字，不断实践、反思和创新，力求寻找一条有效性的教师培训之路，提升教师素质，促进学校教育教学质量的提高，促进学校可持续发展。我校教研组进行了合作备课、上课，交互式评课的校本教研；同堂异构式校本教研；“行为跟进式”校本教研。力图寻找一条有效性的教师培训之路，促进教师的专业化发展。

三、狠抓教育教学质量，切实提高学生基本素质

1、要以行为习惯养成教育为载体，以爱国主义教育为重点，根据循序渐进、潜移默化、寓教于乐、由外而内、活动育人的品行教育规律，提高学生的思想道德素质。

（1）学生行为习惯的养成教育。努力做到载塑造这一代，影响上一代，惠及下一代。希望若干年后，当这些农村的孩子成人了，走向社会时，他们能够说现在良好的行为习惯得益于小学生活。从这个层面去理解，行为习惯养成教育的意义是非同小可的，我们的责任感与使命感也就增强了。

（2）爱国主义教育。世界各国在经济全球一体化的进程中，对其民族文化精神教育都高度重视。中华民族要屹立于世界民族之林，必须要有自己的根。学校应该成为民族情感教育、爱国主义教育的重要基地。

2、教育教学质量的提高。提高课堂教学质量是学校内涵建设的中心工作。一个学校如果看起来热热闹闹，外在的文化显现也很漂亮，但课堂教学却很糟糕，这是不行的。要紧绷教学质量这根弦。同时，抓教学质量不能够一抓就死，一抓就搞机械重复训练。我们要实行一种高效的教学。

（1）校长们要对自己学校教学质量状况与学科质量状况做到心中有数，要理直气壮抓质量。树立“人人心中要有质量，人人要讲求质量”的意识。

（2）正确处理课堂教学中的“死”和“活”的关系。课堂教学效益的提高是我们抓质量的关键。目前新课程中已经突显出课堂教学“死”与“活”的问题，有的老师课上得很活，但是学生基础知识却没落实。大家在搞“活”课堂教学的现状下，一定要关注基础的东西。要积极探索自主、合作、探究的课堂教学方式，切实提高课堂教学效益。

（3）有效练习。目前义务教育阶段实行“一费制”，练习不订了，教师就要主动研究学生的练习，关键是要“精”，走有效练习之路。

（4）加强辅导，对学困生要个别辅导，对学科尖子也要辅导，抓好两头。

（5）研究制定科学的学科质量评价体系。

3、关注学生心理健康，提高学生身心健康素质。

心理健康教育的重点是师生和谐关系的建立。

四、注重人文和制度管理，提高教育管理水平

我们要追求充满人性的制度管理文化，即“人文关怀” 的管理模式。建立了符合素质教育要求的对教师的目标管理体系及评价机制，以教师年度考核结果为主要内容，对教师工作评价、奖励，不单纯以学科考试成绩高低评价、奖惩教师，不以此排列班级和学生的名次。

1、学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，执行教育法规、有关政策，开齐开足课程，积极推进素质教育，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，使学生人人有兴趣，每一位学生都得到到发展。积极开展“提高课堂效率”的研究，全面提高教育质量。

2、学校常规管理规范化，校长有较高的政治、业务素质，经常深入课堂教学，率先开展教育科研活动。领导班子团结协作，各项工作职责明确，分工合理，做到有计划、有检查、有总结、有条理。

3、以“六化”的要求，建设好校园文化，积极开展“绿色学校”创建活动，用优美的、育人化的环境陶冶学生；定期开展“文化艺术节”活动，丰富学生校园文化生活。

4、尊重学生，爱护和信任学生。教师要把微笑留给孩子，把微笑带进课堂，建立平等和谐的师生关系。