新时期农村中小学工作思路摭谈
众所周知，人类社会正逐渐告别工业时代而进入知识经济时代。全球化基础教育课程改革的浪潮汹涌澎湃，荡涤着地球村的角角落落，谁都无法否认，新世纪的国际竞争将更加激烈，谁如果在世纪初就落后于改革的大潮，谁就会丧失一个世纪的发展机遇，所以各个国家都在教育发展和人才培养上用足了劲，以赢得发展优先权。党的十六届五中全会发出“建设社会主义新农村”的伟大号召，而我国农村人口占总人口80%。所以中国农村的基础教育尤其凸显出其战略意义。对于直接影响农村基础教育的农村中小学来说，新时期工作既是一种机遇，又是一种挑战，在今后的规划与经营中，不可忽略以下几项工作：
一、促进学生发展
我们奉行这样的理念，一个学生就是一个独特的世界。我们坚信他们潜力无限、发展无限，只要我们提供了学生学习成长所需要的时间与条件，使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域里展示自己的才能。
所以学校一方面要加强基础知识和基本技能的落实。因为预习可以使学生发现问题，并加以思考，为理解教师的讲授内容作好准备；复习是学习之母，它能使学生巩固知识，强化记忆，并锻炼他们的能力。我们将紧紧抓住这两个环节，让学生落实到行动上，并养成习惯，同时还要做好统筹安排，全程管理工作，起始年级人人过关，段段过关；过渡年级着力中差生，分层辅导、滚动推进、补差补缺，促进全面提高；毕业年级侧重中优生，培优拔尖，发挥龙头作用。另一方面，积极开发校本课程，通过体育、艺术、学科、技能、微型课程等校本课程开发，让他们走进社会融入大自然，参加一系列活动，根据自身的自我意识水平和兴趣爱好，发展个性特长，使每个人的潜能得到充分发展，素质得到提高。校本课程一般都是学生自己选择自己感兴趣的，兴趣是最好的老师，它能使学生保持一种轻松愉快，不厌不倦的情绪，使得国家课程的基础知识为校本课程的活动创造了条件，而校本课程因开阔了学生的视野，娱乐了心情，树立了信心，活泼了思维，反过来又促进了国家课程教学质量的不断提高，两面相互促进，协调发展，推进整个学校工作的良性循环。
二、促进教师发展
邓小平同志曾经提出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师，所以能不能为农村孩子提供优质教育，为每个孩子创造幸福未来，在很大程度上取决于教师。
在学校管理中，我们应该把教师当作学校的主人，凡事同教师商量，大到学校重大问题的决策，小到校园景点的设计，都征求老师们的意见，所有规章制度的出台，都将经过教师们的反复讨论，再颁布施行，充分激发教师的主人翁意识，把教师爱校情感熔铸在对学校发展的热切关心和对事业执着追求上。
对教师培养使用时，我们明白，只有整个教学过程中备课、上课、作业、辅导、复习、考查等各个环节都能按标准、上规范，终端质量才能得到保证，所以我们应该分别制定并严格执行“教师教学工作”、“备课组活动”、“课堂教学”、“作业批改”、“课外辅导”、“复习考试”等系统的教学规范，做到处处认真，步步到位，从而保证教学的过程控制，使教师精心设计教学方案，用心钻研课标教材，专心学习教育理论，尽心培养全体学生。
另外，学校不仅从生活上关心教师，更重要的是在事业上关心帮助教师，树立终生学习的理念和意识，给予学习提高的机会，教师对知识的需求特别强烈，学校应该千方百计地创造条件，成立读书协会，鼓励教师自学成才，参加教改科研，举行教育科研沙龙，共商教育教学改革策略，请教师为办学生金点子、写读书笔记、科研文章、著书立说，为教师提供脱产或半脱产学习，听专家、知名学者讲学，指导承担现场观摩活动。参观先进学校等方式让教师开阔视野，激发教师不满足现状，树立更高的工作目标，更加积极主动的完成教书育人的任务，使教育从职业型向事业型转化，经验型向科研型转化，知识型向能力型转化，书匠型向学者型转化。
三、培育校园文化
校园文化就是学校中大多数人遵循价值观念和行为模式，未来学校的竞争，归根到底是校园文化的竞争。出类拔萃的学校，都有强而有力的校园文化，它包括物质文化、制度文化和精神文化。
学校的物质文化主要指校园建筑、文化设施、景点、花园、草坪、竹林等为载体的校园文化，美丽的校园方能塑造美丽的心灵。我们力争建设好融情趣、个性、艺术为一体的校园环境，使物质文化成为一种有生命力的文化，发挥育人的作用。
没有规范不成方圆，我们将依法治校，在与全校师生反复讨论的基础上制定方方面面的规章制度，希望通过长期的磨合，日积月累，相沿成习，形成传统，从而成为一种真正的文化。
精神文化是校园文化内核。我们的理念就是“为农村孩子提供优质教育，为每个孩子创造幸福未来”。这种精神文化塑造需要通过多种形式来实现，如教师塑型工程，校旗、校微、校歌的制作，校树、校花的确定，各种活动的发展，均把这种精神文化在校园中积淀下来，形成一种精神力量，来激励全体师生员工，在孕育校园文化的过程中，形成一种具有持久影响力的“学校行为场”。通过落实创意有效的措施将学校构建成一个求真的知识世界，一个向善的人际世界，一个幽美的环境世界。如果条件成熟还可导入CIS（企业识别系统）或ISO9000认证，以提高学校美誉度。
四、打造教育网络
市场经济背景下，学校从政府的怀抱中跃入了教育市场的汪洋大海，学校自己将学会在波涛涌的风浪中搏击，我们必须给学生更多的关心与帮助，成立家教辅导中心，与家长们搞好关系，得到他们的支持。在不违反原则，不损害学校利益的情况下，当地单位有困难，需要帮助时，学校将全心全意的帮助。成立家长委员会，建立德育教育基础，形成学校、家庭、社会三结合网络，形成全社会共同关心青少年健康成长的氛围，甚至通过他们的帮助，发展校办产业，以反哺教育。借助家长和社会的力量，使自己的学校锦上添花。
最后，我们坚信，我们的学校通过以上四个方面的思考与实践，向一切先进学习，广泛借鉴，潜心经营定能成为农村知名学校。同时，我们极具潜力的教师、校长以“为农村孩子提供优质教育，为每个孩子创造幸福未来”为核心，开发校本课程，进行教育科研实践，使其随着学校的发展壮大而成熟，逐渐成长成学者型、专家型的名师名校长。我们的学生也成为能对当地政治、经济、文化可持续发展作出积极贡献，能为社会主义社国文明富强添砖加瓦的复合型、通用型、能创业，具有较高审美品位的社会主义事业的建设者，接班人，从而成为一个能担当新农村建设、和谐社会建设的重任，不辱中华民族伟大复兴神圣使命的华夏儿女、炎黄子孙。
一、促进学生发展
我们奉行这样的理念，一个学生就是一个独特的世界。我们坚信他们潜力无限、发展无限，只要我们提供了学生学习成长所需要的时间与条件，使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域里展示自己的才能。
所以学校一方面要加强基础知识和基本技能的落实。因为预习可以使学生发现问题，并加以思考，为理解教师的讲授内容作好准备；复习是学习之母，它能使学生巩固知识，强化记忆，并锻炼他们的能力。我们将紧紧抓住这两个环节，让学生落实到行动上，并养成习惯，同时还要做好统筹安排，全程管理工作，起始年级人人过关，段段过关；过渡年级着力中差生，分层辅导、滚动推进、补差补缺，促进全面提高；毕业年级侧重中优生，培优拔尖，发挥龙头作用。另一方面，积极开发校本课程，通过体育、艺术、学科、技能、微型课程等校本课程开发，让他们走进社会融入大自然，参加一系列活动，根据自身的自我意识水平和兴趣爱好，发展个性特长，使每个人的潜能得到充分发展，素质得到提高。校本课程一般都是学生自己选择自己感兴趣的，兴趣是最好的老师，它能使学生保持一种轻松愉快，不厌不倦的情绪，使得国家课程的基础知识为校本课程的活动创造了条件，而校本课程因开阔了学生的视野，娱乐了心情，树立了信心，活泼了思维，反过来又促进了国家课程教学质量的不断提高，两面相互促进，协调发展，推进整个学校工作的良性循环。
二、促进教师发展
邓小平同志曾经提出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师，所以能不能为农村孩子提供优质教育，为每个孩子创造幸福未来，在很大程度上取决于教师。
在学校管理中，我们应该把教师当作学校的主人，凡事同教师商量，大到学校重大问题的决策，小到校园景点的设计，都征求老师们的意见，所有规章制度的出台，都将经过教师们的反复讨论，再颁布施行，充分激发教师的主人翁意识，把教师爱校情感熔铸在对学校发展的热切关心和对事业执着追求上。
对教师培养使用时，我们明白，只有整个教学过程中备课、上课、作业、辅导、复习、考查等各个环节都能按标准、上规范，终端质量才能得到保证，所以我们应该分别制定并严格执行“教师教学工作”、“备课组活动”、“课堂教学”、“作业批改”、“课外辅导”、“复习考试”等系统的教学规范，做到处处认真，步步到位，从而保证教学的过程控制，使教师精心设计教学方案，用心钻研课标教材，专心学习教育理论，尽心培养全体学生。
另外，学校不仅从生活上关心教师，更重要的是在事业上关心帮助教师，树立终生学习的理念和意识，给予学习提高的机会，教师对知识的需求特别强烈，学校应该千方百计地创造条件，成立读书协会，鼓励教师自学成才，参加教改科研，举行教育科研沙龙，共商教育教学改革策略，请教师为办学生金点子、写读书笔记、科研文章、著书立说，为教师提供脱产或半脱产学习，听专家、知名学者讲学，指导承担现场观摩活动。参观先进学校等方式让教师开阔视野，激发教师不满足现状，树立更高的工作目标，更加积极主动的完成教书育人的任务，使教育从职业型向事业型转化，经验型向科研型转化，知识型向能力型转化，书匠型向学者型转化。
三、培育校园文化
校园文化就是学校中大多数人遵循价值观念和行为模式，未来学校的竞争，归根到底是校园文化的竞争。出类拔萃的学校，都有强而有力的校园文化，它包括物质文化、制度文化和精神文化。
学校的物质文化主要指校园建筑、文化设施、景点、花园、草坪、竹林等为载体的校园文化，美丽的校园方能塑造美丽的心灵。我们力争建设好融情趣、个性、艺术为一体的校园环境，使物质文化成为一种有生命力的文化，发挥育人的作用。
没有规范不成方圆，我们将依法治校，在与全校师生反复讨论的基础上制定方方面面的规章制度，希望通过长期的磨合，日积月累，相沿成习，形成传统，从而成为一种真正的文化。
精神文化是校园文化内核。我们的理念就是“为农村孩子提供优质教育，为每个孩子创造幸福未来”。这种精神文化塑造需要通过多种形式来实现，如教师塑型工程，校旗、校微、校歌的制作，校树、校花的确定，各种活动的发展，均把这种精神文化在校园中积淀下来，形成一种精神力量，来激励全体师生员工，在孕育校园文化的过程中，形成一种具有持久影响力的“学校行为场”。通过落实创意有效的措施将学校构建成一个求真的知识世界，一个向善的人际世界，一个幽美的环境世界。如果条件成熟还可导入CIS（企业识别系统）或ISO9000认证，以提高学校美誉度。
四、打造教育网络
市场经济背景下，学校从政府的怀抱中跃入了教育市场的汪洋大海，学校自己将学会在波涛涌的风浪中搏击，我们必须给学生更多的关心与帮助，成立家教辅导中心，与家长们搞好关系，得到他们的支持。在不违反原则，不损害学校利益的情况下，当地单位有困难，需要帮助时，学校将全心全意的帮助。成立家长委员会，建立德育教育基础，形成学校、家庭、社会三结合网络，形成全社会共同关心青少年健康成长的氛围，甚至通过他们的帮助，发展校办产业，以反哺教育。借助家长和社会的力量，使自己的学校锦上添花。
最后，我们坚信，我们的学校通过以上四个方面的思考与实践，向一切先进学习，广泛借鉴，潜心经营定能成为农村知名学校。同时，我们极具潜力的教师、校长以“为农村孩子提供优质教育，为每个孩子创造幸福未来”为核心，开发校本课程，进行教育科研实践，使其随着学校的发展壮大而成熟，逐渐成长成学者型、专家型的名师名校长。我们的学生也成为能对当地政治、经济、文化可持续发展作出积极贡献，能为社会主义社国文明富强添砖加瓦的复合型、通用型、能创业，具有较高审美品位的社会主义事业的建设者，接班人，从而成为一个能担当新农村建设、和谐社会建设的重任，不辱中华民族伟大复兴神圣使命的华夏儿女、炎黄子孙。