1、司马迁在评价孔子时曾引用《诗经》里的话说：“‘高山仰止，景行行止’虽不能至，然心向往之。”意思是说孔子人格伟大像高山一样令人敬仰，品行高尚像大路一样供人遵循，给人指示通行的方向。我虽然达不到那么高的境界，但心中无时无刻不在向往。——这次校长会，局领导高瞻远瞩，聘请了三位知名校长所作的报告，真是给我们过了把瘾。刘室剑的报告潇洒浪漫，诗情画意；俞国娣的报告实在实用实效；郜晏中的报告左右逢源，通权达变。我们听了真如醍醐灌顶，感慨良多！

2、诸葛亮在他不足百字的名篇《诫子书》中反复多次的提到“静”字，认为“静以修身”，“非宁静无以致远”，“夫学须静也”。校长“静”，不是不作为。校长“静”，就是静下心来读书，积储底气；静下心来思考，筹划愿景；静下心来组织、指挥、协调和控制；静下心来走进学校，走进教师，走进学生。不浮躁，不毛糙，不应付。如果不能静心，没有甘于宁静、锐意求索的心志，置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中，实难坚守自己的阵地。

3、校长，首先应该是个教师，教师本来就是一个读书人。而真正的读书人，“抛书便觉心无着”，“此生原为读书来”，疗精神之饥渴，补心灵之贫寒，非书莫为属啊！

4、老师，担负着教书育人的重任，理应热爱读书，认真读书，不断给自己充电，以更新理念，丰富知识，增长智慧。读书应该成为教师的一种生活方式。读书让你眼目清亮，神清气爽，让你充实，让你宁静，让你幸福；教师读书，才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为书香校园的“读书人口”。记住苏霍姆林斯基的话吧：“要天天读书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流”。

5、教育界有这样一些俗语：“一个好校长，就是一所好学校。”“有什么样的校长，就有什么样的学校。”“一个学校的校风如何，就看这个学校校长的作风如何。”“校长是教师的教师。”显然，仔细深入全面地分析起来，这些话不全对，但也不全错，不无道理。说白了，所谓名校长，就是名在会学习，善管理。也就是说，学校不在于大小，条件不在于好差，学校间的差距实际上就是校长间的差距，而校长间的差距是什么呢？就是教育思想和管理能力。对于校长来说，工作的难点不在于学校的硬件建设，而在于对教师的管理。有人曾这样说过一句话：“当你被迫管理的时候，只能说明管理者的失败。”校长在对教师的管理上，首当其充的是只有充分调动教师的工作积极性，才能更好地实施教育教学活动。

6、我们将怎样静心管理学校？

（1）我们将构建我们的学校精神。我们应该拥有我们自己的学校发展志向和性格特点。我们不仅仅要追求“铜牌目标”和“分数目标”，我们还将最大化我们学校的公益特征、教师的生命价值、学生的可持续发展等学校办学的根本目标。

（2）我们将从“心”倡导教师读书。我们要让教师明白，读书之于教师，就像歌手之于练声，枪手之于打靶，读书是教师的看家本领，必须融入到教师的日常生活中去。我们要用书来滋养心灵，用书来弥补缺失。

（3）我们将学校制度校本化。实践表明，把学校制度建立在自我觉悟基础上，那是软弱无力的；把学校制度寄托希望于“人治”上，则会充满随意与盲目。只有学校制度校本化，才能保证学校民主管理的实施，维护师生员工的民主权益，才能保证学校良好教育生态环境的生成。

（4）我们将坚持两手抓，两手都要硬的学校管理方针。一手抓教师专业成长，一手抓学生可持续发展，在狠抓教学质量的同时，努力培育校园文化，更新德育理念，确保师生安全。努力做到不为困难找理由，多为成功想办法。

（5）我们将坚持不懈地抓常规抓精致：教师课堂教学常规、学生常规、值周（日）常规、班主任工作常规等等。

（6）我们将试图转变职业观为事业观。为了教育事业，我们将豪情满怀，孜孜以求。