2007年2月5日，“2006中国教育年度新闻人物”颁奖晚会现场，五彩斑斓的舞台、绚丽夺目的焰火，似乎都无法掩盖一种朴素的人性精神所散发出的无上光华。孟二冬、韦正雄、陆永康、陈敬道……一个个熟悉而又陌生的名字，他们坚韧而执著地挺立着，为着那份对教育、对学生的崇高眷恋与深情。聚光灯下的湖北省仙桃市范关高中教师陈敬道略显局促，但望着舞台中央翩翩起舞的少年，从容淡定的笑容再次回到了这个年轻女孩的青春脸庞。当她面对养父罹患重病而毅然带着养父求学时，当她放弃留城工作的机会而毅然选择做一名农村中学教师时，这份从容淡定始终如一。“我也许改变不了农村孩子的命运，但我可以给他们带来新的思想！”言如其人，陈敬道对自己人生抉择的诠释质朴而真诚。上台领奖要走上三五级台阶，这对常人来说只是简单的几步，但对贵州省三都水族自治县羊福民族学校教师陆永康却异常地艰难，即使是在双拐的帮助下。出生9个月患上小儿麻痹，他硬是用一双特制的大木鞋在讲台上一“跪”就是36年，也用这一“跪”扛起了一个高尚的灵魂和山乡的希望。“从学生的眼神里，我看到了对知识的渴望！”陆永康哽咽着回忆起自己第一次走上讲台的情景，大山孩子的淳朴与艰辛让他孱弱的双腿充满了力“跪”遍了孔荣村周边的自然村寨，也“跪”进了学生们的心田。此时，舞台下，观众席里，早已是泪光粼粼，一种叩击人们灵魂深处的感动在会场内流动。短暂的沉默后，潮水般澎湃的掌声瞬间爆发。

这是一种什么样的人格力量？这是一种怎样的感人事迹？“立志”、“创新”、“责任”、“爱心”、“奉献”，一个个掷地有声的字眼诠释着一个个名字背后闪光的生命，也感动着每个人心灵深处最柔软的部分。今天，我的讲话就要从“感动”二字说起。

作为一校之长——学校的管理者，我们应该明白自己存在的意义：学校管理是为了保证学校工作的秩序与效益，协调学校中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程，是通过提高教师素质、调动他们的积极性，从根本上推动学校工作的过程。因此我认为，无论是对教职工的管理还是对学生的管理，归根到底都是对人的管理。只有树立以人为本的指导思想，才能科学有效地实施学校管理。而“感动”策略，正是我在学校人性化管理中穿针引线的重要法宝。

一、班子和谐

作为校长，该如何团结学校领导班子？有一点原则在工作中我非常明确：“知人善用 用人不疑”。在明确责任的基础上放手、放心、放权让班子成员大胆工作，在遇到阻力时主动进行协调。在实际工作中我一直认为，校长不必事事躬亲，把下属的事都握在手中，容易造成别人一种不信任的感觉，在遇到矛盾和分歧时，必须及时沟通。站在这里，可以很自豪地说，在我们学校有一个非常团结协作的领导班子。正所谓：海纳百川，有容乃大。每遇学校发展问题以及面临的状况，班子成员之间平等的磋商协商必不可少，我们耐心听取每一位成员的意见，让大家感到自己都是学校的主人，要切实发挥自身最大作用。除了工作上，生活中的各种困难也成为我们互帮互扶的一部分。当得知班子中的一位成员家中出现火灾时，我们领导在第一时间赶赴其家中进行慰问，并且主动安排其在校的各项事务，以最快的使他安顿下来处理好善后事物。亲人般的关怀让其在感动之后，便是尽职尽责的安心工作。一件件、一桩桩历数不完感人的事迹，形成了今天班子和谐有力的战斗堡垒。

二、教师团结

从心理学的角度说：任何人在感情上都有尊重、信任、理解和感动的需要，教职工只有在受到尊重、信任、理解和感动时，才会自觉遵守规章制度，自觉接受约束、尽力地做好每件事情。校长如果不能与广大师生员工互相尊重、互相理解、相互宽容，就不能营造出和谐宽松的民主气氛，全面提高教育教学质量就只能是一句空话。北界镇小04、05、06学年连续三年获得教育系统工作全面先进单位，不能不提的是我们拥有一支精诚团结的教师队伍。这是支年轻的、有个性的队伍，平均年龄在28岁；同时这又是支朝气蓬勃、充满活力的队伍，如何将这只队伍潜在的能量真正得以充分发挥，是我们面临的一大问题。学校有位年轻教师，各方面素质相当不错，但他心高气傲，不满足现实，常常抱怨自己英雄无用武之地。工作上敷衍了事，拖拉散漫，事事漠不关心。我了解到情况以后，并没有采取教条主义，而是做了以下几件事情：1.主动找他散步谈心，了解他的想法主张；2.抓住他某次较好的表现，在教师会上主动表扬他，静观其变化；3.了解到他父亲生病卧床后，以学校名义主动到其家中探望慰问。人心都是肉长的，没有哪个人在面对关心和帮助时不被感动，而感动可以促使很多原本不可能的事情成为可能。渐渐的，这个教师找到了奋斗的原点和动力，“士为知己者死”他开始像不断鞭笞自己积极向上。现在，他每年都任教学校的毕业班，成绩一届比一届优秀，成为学校教学上的顶梁柱。对待每位教师的工作是强制要求还是放心信任？我们选择后者。在实际工作中，我们在考察之后都会尽可能根据教师自身的特长优势，将其安排在最能发挥作用的岗位上，并且在遇到困难之后会主动帮助他们度过难关。

三、家长支持

我一直认为：衡量一所学校的办学，家长的满意度是不可忽略的一个重要因素。北界镇小近年来的累累硕果和长足进步，在广大家长中树立起越来越好的口碑。家长朋友们越来越信任与支持学校的工作。学校90%以上的都是住校生，孩子们年龄小，除了学习上，生活上更需要教师们的关心和帮助。去年秋季的家长会上，许多家长看到教室没有电视时，自发组织慷慨解囊要集资为学校买电视。二（2）班的王文家长是这样告诉我们的：“不为别的，我就是冲着女儿有那么好的班主任来的！”原来在王文同学身体一直不好，生病期间，班主任王老师像妈妈一样无私关心照顾着她，放弃休息时间一点点为她补课。在一次下寝室爬到上铺为患病的她涂药膏时，刚巧被前来探望的王爸爸看见了，王老师亲人般的举动感动了王爸爸。此后，他一直非常支持学校工作，并且也以自己的行动感动着我们老师。像这样的类似的事件，在我们学校还有很多很多。

四、感动点滴

05年元旦，我给每位教师寄了张贺卡，上面的内容是一样的：某某某教师，过去的一年，我们合作的很愉快！新的一年，新的开始，新的祝福，新的起点，孕育新的希望……衷心的祝愿你——新年里身体健康，快乐工作，生活幸福！！！然而，每位老师读这几句千篇一律的话，都印证了“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”或沉思，或欢笑，或欣喜，仿佛那几句话是单独对自己讲的。在之后的日子里，我们北小老师在工作上的劲头非同一般，印考卷、找资料、辅导学生，相互探讨，虽不至于废寝忘食，却是将所有空余时间都拼上了，拼的就是一种被感动而激发的潜能。基于这点，每逢节假日，或以短信，或以贺卡的方式，我们都会及时给教师们送上祝福。我们确信，这是非常有必要，是激发老师们积极向上的绝好方式。事实也证明，这招“感动”政策用得非常成功。教师们之间的凝聚力在日复一日的增强，彼此间的隔阂浅了，少了；相互间的关心谅解深了，多了！

曾经读到这样一句话：一个人，只要他还能感动，即使把他放在生活的最边缘，他也决不会放弃做人的资格以及与生俱来的拼搏劲头。这句话用在我们的教师，我们的教育身上，也同样是非常适合。教育需要感动，在任何时候，不要忘记通过细小的事情，感动自己，更感动别人。