党的十六届四中全会通过的《决定》，第一次鲜明地提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”这个科学命题。2007年全县校长会上，谢局长根据决定精神，结合我县实际，提出了2007年教育工作的主题—“推进三风建设，构建和谐校园。”给学校指明了方向。作为校长，我们马上会想到，怎样的校园是和谐的？现在我们的校园和谐吗？我们的校园有哪些不和谐音符？为什么会出现这些不和谐音符？等等问题。

是呀，和谐的校园应该是人、事、物、景、情五个基本要素的和谐。 人的和谐是关键，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。事的和谐是核心，校园的和谐是通过校园内大小事体现出来的。物的和谐是保障，隐性的物的和谐更为重要。景的和谐是窗口，校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范，并且是充满生机与活力的，极具特色与表现力。情的和谐是基础，人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。

那么，我想问的是：当今校园我们师生的情感和谐吗？
首先我们来看几组数据：

1、在中国大、中学生之中，抑郁症患者占总人数的20%以上。其中，初中、高中、大学的抑郁症患者人数分别占其总人数的16%、18%和24%。

2、“中国少年儿童平安行动”组委会开展的一项调查展示：“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”成为当前小学生认为亟待解决的三大校园伤害问题。其中“语言伤害”成为小学生最关注的、认为最急需解决的问题，比例高达８１．４５％。

3、有关心理学专家经过调查，发现有４２．７３％的学生感到“做事情容易恐慌和紧张”；有５５．９２％的学生经常感到“对一些事情过分苦恼和担忧”；有４７．４１％的学生觉得“人与人之间的关系太冷漠”，感到无法与人和谐相处；有６７．２６％的学生“对考试过分紧张，感到无法忍受”。

4、教师的心理压力大，生存状况不容乐观：80%的被调查教师压力大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，也就是每10个被调查教师基本上有3个出现了比较严重的工作倦怠；近40%的被调查教师的心理健康状况不佳，心理健康状况不佳的教师如何去培养心理健康的学生？我们又如何能保证这批教师的教学质量与效果？ 超过60%的被调查教师对工作不满意。对工作不满意的教师能安心在教师岗位上工作吗？

以上这几组数据不难看出，校园情感关系不容乐观。而造成这些问题的原因，主要是缺少精神胜利感，没有调节好自己的心态，未能建立良好的情感关系。当今社会是一个竞争的社会，我们的学校、我们的师生身处竞争激烈的环境中，这种环境给人们带来了极大的压力，适者生存、贫富悬殊、攀比严重使一部分人精神扭曲，心里不平衡，产生严重思想问题，有的走上极端，变成罪人。因此，我们的校园需要鼓励、培养师生精神胜利感，及时地缓解心中的压力，保持良好的工作和学习状态，要换位思考，将本令人感到忧伤或者不愉快的事从得失方面考虑，世上没有绝对的不愉快。

人最大的劣根性是双眼都用来看盯别人，而难以自检。留一只明亮清澈的眼睛看看自己，那该是清者更清，浊者也不浊了。人生在世，名利得失、七灾八难、委屈受气在所难免。应此，每当遇到这样那样不该发生的事情，首先应先自检一下，如果确实不是自己的过错，那就需要很好的精神调节，获得精神胜利，以求心态的平衡，心情的和顺。

什么是精神胜利感？从心理学来看，“精神胜利感”是指人们自觉地用积极的情绪战胜消极的情绪，产生的良好感觉。是人们自我调节的一剂良药。

有人归纳，产生“精神胜利感”有以下几个方法：

1、假设胜利法：遇到不顺心的事，假设一下“如果事情比这更糟糕”以求得心理上的宽慰和满足。例如：运动会学生参加20人×50米迎面接力赛，甲班本可拿第一的，由于学生A的掉棒而变成了第二名，学生A很内疚，很懊恼。那么班主任应该及时给他做思想工作，引导他，接力赛掉棒是很正常的，何况你只是不小心掉了一次，如果掉3、4次那才不正常呢。使学生消除内疚、懊恼之意。我们在受到损害或发生错误后，不能老沉缅在懊恼后悔中，吃一堑要长一智，应当从中吸取教训，防止再发生类似的损害或错误。

2、比较胜利法：人是以群居为生活方式的特殊群体，凡是人群，总有比较。人们常说，“十个手指有长短”，“人有好坏之分，水有深浅之区（别）”。人的比较关键看你怎么比。假如是互相攀比，就会“人比人气死人”，就会比出怨气、不服气等不健康情绪。我们应该教育学生跟自己比，比进步。只要能保持或进步了，我们就是成功者。另外，我们也要善于发现自己的特长，发挥自己的特长，展示自己的特长。往自己好的地方想，善知足。“知足者常乐”吗，这是一种健康的心态。

3、让步胜利法：俗话说：“退一步海阔天空”，“让人三分不为耻”。人与人之间，磕磕碰碰、闹点矛盾是常有的事。比如，2007年4月15日某校学生甲和乙在中午排队买菜时，排在甲前面的乙不小心脚踩到了甲的脚，乙连忙向甲道歉，甲不理，把拳头向乙身上打去，一下、两下、三下，乙恼羞成怒，进行还击，最后两人扭成一团，两败俱伤。试想，假如甲在乙道歉时认为面子不会丢失，让一步，就不会两败俱伤，而且是文明的象征。应此，我们应深深懂得“宰相肚里能撑船”的道理，不必在小是小非上斤斤计较。这种容忍和让步，并不表示你的无能你的失败，反而显出你的大度和宽容。

4、宏观胜利法：对于个人的名利、得失要以宽广的胸怀、宽阔的眼界，往大处看，往远处看，而不要钻牛角尖，怨天尤人。那样非但于是无补，还会影响身体健康。大千世界，人海茫茫，你的本事再大也不过是沧海一粟，人生再辉煌也只是一颗若隐若现的星星。人不能自轻，但也不能太把自己当回事了，飘渺的文章中曾写过：谢谢大家对我的爱戴。我对此不解。不知道是笔误还是真把自己当做一界名人，朋友之间应该建立在相互平等的基础上产生的关爱，那是友情也涵盖着爱慕但绝不是领袖应该摆正自己的位置。就算你受到不公正的待遇，但纵横历代，横观人间世事，这样的事何止万千，你的损失又何足挂齿！这样想一想你就会顿觉天高地广、神清气爽，心情舒坦多了。

5、塞翁胜利法：有个典故，叫作“塞翁失马，安知非福”，意思是人们在某一方面受到损失了，说不定另一方面得到补偿，获得意外的幸福。这很有点辨证法。人们常在不如意的时候拿这条人生哲理调整自己的心态，收益匪浅。现在以于楼狂战为首的盘锦帮派因为所谓的“矛盾”顺利归顺于沙的门下。虽然有失尊严但也过的自在，人生到处有青山，拐个弯说不定又是一片天。此乃所谓的“祸兮福所倚”也。

精神力量，是民族凝聚力的重要支撑，是综合国力的重要组成部分。一个民族，一个国家，没有经济实力是弱小的，没有精神力量也是难以强大的。一个人同样要有精神力量，要有精神胜利感的，尤其处在无奈中，更需要内在的精神力量来支撑自我，“精神胜利感”就蕴涵着一种柔韧的精神力量，它是种心灵上的自慰，是通向高层次精神的一种修养之道。我们的师生只有养成了精神胜利感，我们的学生抑郁怔才会消失，学生的伤害事故才会减少，师生的压力才会减轻，我们的师生才会快乐，我们的校园才会和谐。