我们的先哲老子说：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”对于我们学校管理来说，何尝不是这样？

如今，精细化管理已逐步成为我们日常管理工作的追求，逐渐成为学校提升品位的必由之路，是学校“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。在精细管理过程中要求我们对每一个安排要精心化，对每一个环节要精细化，对每一项工作要精品化。也就是说工作中要凭借精心思辨，落实精细过程，获得精致品牌，实现人人都管理，处处有管理，事事见管理，管理出成效。

本人就学校实践管理精细化，谈点我们学校的一些小事，与大家共同学习交流。

故事一　　桃子的背后

大家从遂昌教育网、《拥有明天》的德育篇等处听到或看到过《160颗桃子考验449位孩子的诚信》的故事，这事也被丽水日报作为八荣八耻教育的典型作了宣传。而且一树桃子成了我们学校工作的一个活广告，来校的一批批客人赞许有加，产生了良好的社会效益，树立了学校在社会上的良好形象。然而，我们更加关注的是对孩子的教育作用。从０３年学校迁址时，想砍去桃树，到０５年的一次品桃会，我们感受到了她的教育作用。于是，到０６年将其作为诚信教育的系列活动的有效载体，一个德育小基地，把桃树作为一本活的教科书来解读，让我们的孩子在生活中受到诚信、自制力的教育。

期间，我们深深感受到：让我们身边的一个字、一张纸、一棵树都成为教育孩子的、鲜活的材料，让我们的一身衣、一句话、一个动作都成为孩子模仿的榜样，这样做很重要。为此，我们工作中强调挖掘了每一事每一物教育的意义，追求教育的最大值，追求生活化的教育。

故事二　　脚丫的来历

步入我们校园，你便可看到地上一串串小脚丫，很可爱，也很温馨。其实，我们在落实 “时时提醒孩子们行路靠右”这件事时，也想了很多：是在地上画一条线，还是画几个箭头，还是中间用东西隔开。后来有一位老师说是不是可以在地上画些脚丫，这样既漂亮又温馨，而且符合孩子的心理。学校采纳了建议。事后，问这位老师：你是怎样想到的。他说：在一次外出学习过程中，看到有个学校在每个楼道口都画有一双小脚丫，而且有些商店商场也会在一些位置做些脚丫，引导人们购物。听到这儿，你大概也就明白了：原来是“他山之石，为我所用”。其实，在我们的工作中，经常强调这一点“他山之石，为我所用”，要善于在社会这本大教科书中，捕捉我们的教育信息，帮助我们做好教育教学工作。

为此，我们有条不成文的说法：你若外出到其他学校学习，你要观察汲取人家的一条好做法，带回学校。在学习会上，鼓励大家多看少儿频道，多读少儿书刊，学习人家的组织、讲课、活动设计等（因为少儿节目、少儿期刊中的说法做法是很符合孩子心理，能给你许多启发，至少我是这样认为）。鼓励大家用教育的眼睛看世界，学会“拿来”。于是，也就有了“我爱我家”为主题的寝室管理（小鬼当家、家规、家长、星级家庭），也就有了“特长训练营”的说法，也就有了“亲情连线”的做法，也就有了“音乐套餐”“丫丫影院”的设想。虽然，有点作秀的感觉，但我觉得对孩子蛮好，实践也证明效果良好。

故事三　　棋舞的诞生

“晨间一曲舞，晚间一盘棋”。这是我们在服务月活动计划时，大家围绕“如何更有效地开展课外活动”而设计的一项活动。每天起床后，孩子要进行适当的锻练，可对小学生来说，没有组织，锻炼对大多数孩子来说是句空话。于是，开展了晨间舞活动，这不仅让孩子在音乐声中得到了锻练，而且在早上时间段内实施了有效管理，丰富了课余。为了提高孩子们的课余生活品味，于是，在晚上的兴趣活动时间，提倡孩子们参与各种棋类的活动。

学校的住校生多，孩子们在校的课余时间长，每一个孩子们在课余做点什么？这成了我们经常思考的问题，也经常设计一些课外活动。目前，各种简易的游戏（如跳格子、跳长绳）成了孩子们课间的主要活动，开展课间音乐；开展每周一小活动；定时看电视等。然而，都是一层不变的活动，不能引起学生的兴趣，于是，我们在落实好常规的有效的活动，同时，我们非常强调要“做中思变”，在变中来推动工作的深化，只有这样我们的工作才显示出意义和智慧的火花，也才能使活动变的丰富多彩，而且真正吸引孩子们来参与。本学期我们对晨间舞活动进一步深化，丰富其内容。

故事四 沐浴在亲情的阳光下

这里说的是我校开展的以“让孩子沐浴在新情的阳光下”为主题的留守孩工作。实行“代理家长制” 由学校进行统计并核实学生父母务工的联系地址、电话,然后由学校教师分别担任“代理家长”, 教师和“留守学生”结对,负责学生在校的教育管理工作,通过电话、信件等方式与学生的父母联系沟通,将学生的在校情况告知父母,交换意见。帮助家长及时了解孩子在校的情况，经常给孩子以亲情问候和情感疏导。结对的留守学生随时可以找代理家长帮助解决学习、生活上遇到的自己难以解决的问题。代理家长要多与结对的学生进行交流，及时掌握这些留守学生的思想动态，发现问题及时给予疏导，要让问题消失在萌芽状态大家从生活、学习、安全、健康、心理等各方面关注留守孩，为这个特殊的群体撑起一片蓝天。实施代理家长制以来，代理家长送孩子学习用品，为孩子过生日，为孩子洗头换衣，为尿床的孩子洗衣洗被，孩子病了代理家长把结对的孩子当亲生子女一样照顾，利用周末的时间把结对的孩子带回自己家里，陪孩子爬山春游，陪孩子一起游戏，教孩子洗头洗澡，带孩子一起逛街，与孩子一起上网学习，送孩子小礼物……让孩子在这个特别的家里享受特别的亲情，享受温暖。我们新小人正用自己的真心构筑着亲情校园，让留守儿童在亲情的阳光下快乐成长。

创建“新小娃留守之家” 活动室。“留守之家”，给孩子温馨、快乐和幸福，孩子们在这个家中看书、下棋、视频聊天、与父母亲情电话连线、看看电视、谈谈心……成立“留守孩子”乡村俱乐部。为让留守孩在假期和周末（在校外时）也享受到校园般的温馨和快乐，学校将“留守之家”工作推进社区。在村里支持下成立了首个“留守孩子”乡村俱乐部。孩子们可在爷爷奶奶的指导下，学下棋、打乒乓、学吹笛、拉二胡……老少同乐，其乐融融。

回首我们的实践过程，发现我们以关注留守学生本人的生活、心理为主，从不同的方面不同的层面从细节上加强对留守学生的指导，确实在留守学生的心理健康成长方面做出了努力。浙江电视台，丽水电视台，遂昌电视台，浙江日报，丽水日报，处州晚报，新遂昌报及中国共青团，浙江共青团，浙江绿色在线等多个网站对我校的做法都有所报道，受到了社会的广泛关注。

最后，愿我们在不断思考和创新中实践精细化，为教育的发展走出自己的一片新天地！愿我们的校风学风教风，风风暖人心！

谢谢！