“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。校风是一所学校全体师生员工的思想道德行为规范一种无形的道德品质和行为准则；教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观，人生观，价值观有着直接的影响；而学风是学生精神面貌的体现良好的学风能使同学们树立远大和坚定的理想。

“三风”建设其实就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进；好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。

校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。

校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，通过理论学习，统一认识，可以端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。学生是学校的主体，是学风的主要体现者。在教学实践活动中，教师的政治素质和业务素质构成教风的主要内容，并对学风产生直接的影响。

在推进三风建设的基础上，构建和谐校园，才是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需要。要构建和谐校园，就要创造条件，使校园里的人与人之间、人与环境之间、人与事之间发展的相和谐。

人的和谐是关键，校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。

校园的和谐是有外在的表现形式，是可以主观感知的，这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰，是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯，生动活泼的教育教学活动，布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现校园和谐的窗口。校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范，并且是充满生机与活力的，极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景，就可以感知校园的文化、校园的和谐。

积极推进学校的校园活动文化建设，班级是校园文化建设的一个重要的阵地。学校组织开展多种形式新、效果好的活动,并形成了几大系列。系列教育活动成为学校的重要校园文化建设的亮点，为每一个学生提供优质的育人机会和育人环境。

1、加强养成教育。

（1）推行学生自主管理。主要是通过学生自主管理，增强自我管理、自我教育、自我服务的能力，改变以往强制式的灌输教育，而成为一种内在的需求教育。充分发挥学生的主动性，让学生在活动中自我锻炼，在自主管理中接受教育。

（2）培养良好行为习惯。良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。组织师生学习文明礼仪知识，通过国旗下的讲话，校园礼仪知识演讲竞赛以及在各个传统节日时开展形式多样的大队主题活动等来实施，并形成机制，狠抓落实，把礼仪习惯养成教育的要求列入文明班级评比内容，以求长效。

2、读书演讲系列活动

学校一直积极倡导学生养成“读好书、好读书”的良好习惯，组织开展了“读中华美文，做少年君子”的系列读书活动。为学生营造了良好的读书氛围。

3、体验实践系列活动

体验教育活动中，注重培养学生“自立、自强、自律、自信”的“四自”精神。如：角色体验：给学生一个角色，一个岗位，让他们去体验，去感悟，鼓励学生从自我做起，从身边的小事做起；成功体验：相信自己，我能行，让学生在活动中磨练顽强的意志，提高学生的挫折能力，从而品尝成功的喜悦；合作体验：学会与人合作，自主学习，主要帮助学生树立团结互助的团队意识，做到困难面前不退缩，问题面前我不怕的自强不息的精神；承诺体验：主要表现为规范行为，履行承诺，努力实现学校“以诚信立校，以诚信立教，以诚信育人的”目标。

“三风”建设活动，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展教育，提高认识的基础上，坚持边学边改、边查边改，把整改贯穿于活动的全过程，真正形成师爱生、生尊师，教学相长，师生关系融洽，校风积极向上的和谐氛围，全面提高教育教学质量。