"兴趣"是孩子创造力，求知欲的原动力，孩子只要对某些事物发生兴趣，就会自发地去追求、去实践。在英语教学中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习英语的兴趣浓厚，求知愿望强烈，英语方面的素质会得到较快提高。因此英语教学需要从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。一般来说，可以从下面四个方面努力去做的。

一、用"现实"去启发学习英语的兴趣

随着国家的发展，英语在现实生活中的运用已经越来越广泛：越来越多的外国人在中国学习生活，与他们正常的沟通交流需要英语；中考，高考，考研究生，以后出国留学都需要英语；网络越来越发达，我们经常阅读国外网站上的资讯，获取信息需要英语；进口商品越来越多，吃的，穿的，日常使用的，通过说明书了解他们的属性和使用方法需要英语。总之，“学以致用”，让学生了解到自己所学的知识如何应用在现实生活中是启发他们学习英语的首要前提。

二、以"情境"培养学习英语的兴趣

有些孩子认为英语是枯燥无味的，为了改变他们这样的想法，在实际教学过程中，我经常让学生模拟在自己身边的事，比如让他们去模拟在街上偶遇打招呼的情景，模拟同学之间借文具，模拟和家人说话的情景，再进行适当的点评，学生很自然地找到了自己的角色，提升了自己的口语能力，并逐渐的对英语有了兴趣。

三、以"争论"激发学习英语的兴趣

每个学生是个不相同的个体，教师不该用所谓的“威严”压抑学生的学习积极性、主动性，而要创造出能让学生各抒己见的宽松学习环境，在争论之中，寻找自我价值的体现，从而激发他们学习的内驱动力，培养开拓创新精神。这里可以举个在学习时态的情境，一个句子的翻译，两种不同时态，到底用哪种，班上的同学分别有不同的观点，进行激烈的争论事实证明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。

四、以"行动"增进学习英语的兴趣

要真正获取和巩固学习英语的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的英语教学不仅要在课堂上，更需要通过建立一个开放似的课程体系，灵活运用各种方法，如课件、录音，录像，英文报纸等等，引导学生去学习，比如阅读一本英文杂志里的故事，了解商场，电影院的英文标识(如Exit/Washing Room/Fire extinguisher)的意思，写一篇简单的英文日记，听一首简单的英文歌曲等等。总之通过一系列的实践活动使学生感觉到英语与生活息息相关，消除了对英语的厌倦感，调动了学生学习英语的兴趣。

只有这样，通过各种手段才能让学生自发的对英语产生兴趣，从而更好的学习英语。