学习目标：
1．能正确、流利地朗读课文，初步体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的不同心情，。　　

2、会认5个生字，能正确读写13个词语。
3．能有感情地朗读课文第二、三自然段，体会小伙伴们做风筝、放风筝的快乐。
教学流程：　　

一、激趣导入　　

1.课件出示各种各样的风筝。师：小朋友们，这节课老师给你们带来一份礼物，请看，这是一只----（揭示课题，并齐读）　　

2、对于风筝我们都很熟悉，那你了解风筝的来源吗？读一读资料袋，了解风筝的来源。　　

过渡：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐。今天就让我们一起走进课文去感受一下他们的快乐吧!　　

二、初读感知，了解文章大意　　

1．自由读课文，要求读得正确、流利，并且一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候可以一边读一边想象课文描写的情景。　　

2、交流反馈。（课文主要写了“我们”童年时候在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。）　　

过渡：小朋友们，你们那么会读书，我想文中的生字词也一定难不倒你们的。　　

三、学习生字词。　　

1、出示生字词。　　

精心 憧憬 希望 依然 拼命 奔跑 农村 田埂 　　

水磨坊 抖动 歇不下来 嘣地断了 倏地 盛情难却 凌空飞起 翩翩飞舞 垂头丧气 大惊失色 千呼万唤 　　

2、自由读——抽读——开火车读　　

过渡：你们真能干，这么快就和这么多生字词交上了朋友，今天这些生字词朋友离开了家，找不到回家的路了，你们愿意帮助他们吗？　　

3、送生词回家。　　

(1) 田埂 水磨坊 倏地 千呼万唤 　　

田间稍稍高起的分界线，像狭窄的小路，叫（ ）。　　

靠水为动力，加工粮食或磨面粉的作坊，叫（ ）。　　

形容速度很快的词语是（ ）。　　

形容呼唤的次数非常多的词语是（ ）　　

(2) 精心 依然 翩翩飞舞 垂头丧气　　

童年的时候，我们（ ）做着风筝，做好的风筝虽然什么也不像，但我们（ ）快活。风筝越飞越高，在空中（ ）。不一会儿，风筝飞走了，我们（ ）地坐在田埂上。　　

过渡：小朋友们，谢谢你们准确无误地帮助生词朋友找到了家。在这些生词里，有好多是我们没写过的生字，接下来，再让我们一起展示一下咱们写字的本领，有没有信心!　　

四、学写生字。　　

1、出示生字。　　

2、边读边给生字找朋友。　　

3、把每个生字写给同桌听听，发现同桌写错了，要及时订正。　　

4、交流：你觉得哪个字最难写？一起学一学。　　

5、完成课堂作业本第一题。　　

6、交流订正。　　

7、刚才给生字找一个朋友没难住大家，那要给生字找多个朋友不知道大家行不行？出示：精、村、依。交流后展示一字多词。　　

8完成课堂作业本第二题。　　

五、感悟做风筝的乐趣。　　

过渡：写好了作业，下面就让我们跟着文中的小伙伴一起去感受一下做风筝的快乐吧！　　

1、指名读课文第二段的重点句，比比谁听得最认真。　　

2、几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬”）　　

3、为什么做好的风筝都不像，我们却依然快乐？　　

4、做风筝是一件快乐的事情，谁能用朗读来表现出做风筝时的那份喜悦。　　

5、进行引读：因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们……
因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们……
因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们……　　

6、你们的朗读让我感受到了做风筝的乐趣，难怪小伙伴们给她取名叫“幸福鸟”。下面请大家用波浪线在文中画出这句话。　　

五、读中悟情，以情促读（学习第三自然段）　　

1、风筝做好了，同学们，此时此刻你们最想干什么？下面就让让我们走向宽广的草地，去感受放风筝的那份乐趣吧！　　

2、默读第三自然段，边读边用直线划出课文中写孩子们是怎样放风筝的句子？　　

3、谁来读一读你找到的句子，其他同学边听边用三角符号标描写人物动作的词。　　

4、齐读：多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要在今后的写作当中学习运用。　　

5、风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子）　　

6、如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？（“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！）　　

7、风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。　　

六、拓展　　

1、看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗──《村居》，还记得吗？（课件出示）　　

2、明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？　　

七、作业。　　

古诗写得真美，课文中的描写同样迷人，下面就让我们用笔记录下最美的句子吧！完成作业本第三题。