----《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计与反思　　

[案例描述]　　

教学目标：　　

科学概念：　　

洋葱表皮是由细胞构成的　　

过程与方法：　　

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。　　

2、用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。　　

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。　　

情感态度价值观：　　

1、认识到细致观察、详尽记录是重要的　　

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。　　

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密　　

教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞　　

教学难点：正确使用显微镜　　

教学准备：分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。　　

教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件　　

教学过程： 　　

一、谈话导入　　

师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？　　

二、用肉眼和放大镜分别观察洋葱表皮　　

1、让学生先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）　　

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。　　

3、让学生交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。　　

三、指导制作洋葱表皮装片标本　　

1、师：如果将洋葱表皮放在显微镜下观察我们又会有哪些新的发现呢？为了能更好地观察它，首先我们要制作一个装片标本。　　

（师演示）　　

1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。　　

2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。　　

3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。　　

4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。　　

2、学生以小组为单位制作装片标本，师巡视、指导。　　

四、认识显微镜、使用显微镜观察洋葱表皮玻片　　

1、对照书本上的提示认识各部分名称和操作方法，在他们自行认识的基本上老师再介绍各部分的名称、功能及使用方法。　　

2、用显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。　　

3、交流我们在显微镜下的发现　　

洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。　　

五、阅读有关资料　　

阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。　　

让学生谈谈对细胞的认识。　　

六、总结延伸认识。　　

观看课件，了解洋葱细胞的构造。　　

[反思]：　　

本节课的学习极大地激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的积极性，在课堂学习过程中，学生们勇于探索，积极主动地参与到学习中来，　和　老师共同学习与探究，和同学互相交流、互相合作，在知识的海洋中挖掘……并通过实验操作、阅读资料等方式学会学习。显然全身心地投入到了观察活动中，有的组的同学还将显微镜拿到窗台去对光，去调焦。学得很开心，在收拾整理材料时，有个孩子竟情不自禁地说：显微镜下的世界真过瘾！孩子们真正成为了学习的主人，成为了名副其实的“小科学家”，他们积极调动自己的智慧，全身心地投入到科学探究中，使学生的学习和教师的教学始终保持正确的方向和良好的状态，实现了教学过程的最优化，更好地促进了学生的发展。　　

教学流程利于学生的探究学习，这在后来的上课过程中得到体现。先安排指导制作洋葱表皮玻片这个环节，让他们先耐心地学习制作玻片，并在旁作提示：只有做好了玻片标本才能保证观察的效果，不认真学习制作玻片的同学可能就不能在显微镜下观察到新发现。果然在上课时，每个同学都认真地看着我的示范制作，而且每组的玻片标本都做得很成功。再安排认识显微镜和用显微镜观察洋葱表皮玻片环节。在整个观察过程中，这样的探究活动让学生亲历过程，掌握了使用显微镜的方法和技能，并从几次观察活动中认识到人的视野随着科学技术的发展而不断地拓宽延伸，借助显微镜人类发现了许多肉眼看不到的自然秘密。