《光和影》说课稿　　

本课的教学思路是：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。　　

本课的内容分为两部分。第一部分是光源；第二部分是影子。　　

本课学习首先通过观看“手影视频”引入新课学习，总结影子产生的条件。　　

“手影视频”这个活动的目的是创设一个情镜，激发学生的学习兴趣。让学生进入探究光和影之间关系的学习，同时从中发现影子产生的条件。学生看完手影视频后，让学生再上台表演手影。通过这个活动，可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理。通过这个活动，学生要知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。　　

然后，由此活动进入对光源的认识和学习。教师首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源，如白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等等。在关于光源的讨论中，学生会提到月光和镜子是光源。针对这种情况，教师要特别引导学生讨论它们是不是光源？并说明理由。从而再次对光源这个概念进一步认识和理解。　　

对光源概念的理解后，再进入到对影子的研究。这个活动的目的是探究在光源的照射下，物体影子变化的特点，这是本课教学的重点。该活动分为三个小活动：
1、“影子的长短随着光源位置的改变而改变”。活动前，教师让学生看几张图片，从中发现物体的影子长短的变化，并让学生推测造成影子长短的原因，然后让学生带着“物体的影子的与光源的位置之间有什么关系”问题去活动。这样不但会激发学生的学习兴趣，还会收到良好的效果。在活动中，学生按照课本的要求进行探究。学生在不同的位置用手电筒照射物体，细心观察影子的变化，然后总结规律。通过这个活动可以发现：影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。影子的长短随着光源照射的角度改变而改变，光源直射时，影子最短，随着斜射角度越来越大，影子越来越长。
2、“影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关”。这个活动要求在光源与光屏距离一定的情况下，前后移动物体离光源和光屏的距离，观察影子的变化。这个活动得出的结论是：在光屏和光源位置一定的情况下，遮挡物离光源越近，影子越大；遮挡物离光源越远，影子越小。
3、“影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关”。这个活动由教师演示，分别从上方和右侧照射，就形成不同形状的影子。从而得出结论：物体光照面不同，影子的形状也不同。　　

探究活动结束后，由以上活动引出“投影”这个概念，并讲解“投影”在生活中的应用。　　

在课堂总结这个环节，通过“今天学了光的哪些知识，发现了哪些规律”让学生对课堂所学的内容进行一个梳理。　　

最后一环节是拓展，通过观看“皮影戏”，验证影子的这些规律。　　

《光和影》教学设计　　

教学目标 　　

科学概念 　　

1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 　　

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 　　

3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 　　

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 　　

过程与方法 　　

1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 　　

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 　　

情感、态度、价值观 　　

1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 　　

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 　　

教学重难点　　

通过实验，探究影子的特点　　

教学准备　　

1、分组实验材料：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。　　

2、教师准备：课件　　

教学过程　　

一、创设情境，导入课题

1、播放手影视频，一边看一边思考：（1）这是什么表演？（手影表演），（板书：影子）（2）表演时需要准备什么？（光、手、布）　　

2、交流上述两个问题。　　

3、指名做手影　　

4、推断影子产生的条件（学生猜测）　　

5、教师小结影子产生的条件：光、遮挡光线的物体——遮挡物、落影的地方——屏。（板书：光、遮挡物、屏）　　

6、揭题：有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影　　

二、组织活动 开展探究　　

（一）认识光源　　

1、教室里哪些物体会发光？（电灯、手电筒……）　　

2、引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。（板书：光源）　　

3、生活中还有哪些物体是光源？（太阳、打开的手电筒、点燃的蜡烛、萤火虫等）月亮是不是光源？为什么？（强调“光源”不仅要自己发光，还必须是正在发光）　　

（二）探究影子的特点　　

1、探究影子的长短和什么有关　　

（1）出示三张照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。　　

（2）你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。哪一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，这时光源在哪里？你能推测一下影子的长短和什么有关吗？　　

（3）如何证明我们的推测呢？（通过实验来证明）　　

（4）指导实验方法和注意事项　　

①阅读书本P25实验一，请学生说说实验步骤。（先在桌面上铺上4开的白纸，将小木块竖放在白纸上；再用手电筒从不同位置照射；最后在白纸上分别画出木块的影子。）②实验中，要改变的条件是什么，哪些条件不能改变？（在这个实验中，我们只改变光源的位置，即光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后来描述。只是不能改变光源与木块间的距离。）那么怎样不改变远近呢？我们可用目测光源与木块间的距离。（演示）③提示学生要注意分工合作。（一个人拿手电筒、另一个人画影子。）　　

（5）开始实验，填写实验记录。附实验记录单：　　

（6）小组汇报，形成板书。　　

斜射 长　　

直射 短　　

（7）在实验中你还发现影子的方向有什么特点？　　

2、探究影子的大小和什么有关　　

过渡：影子的长短会发生变化，那么大小呢？板书：大、小　　

（1）教师在投影仪上表演手影：两只大小不同的蝴蝶　　

（2）你想上讲台来试试吗？学生试做手影的大小变化　　

（3）根据上面的现象，你能提出一个科学问题吗？（影子的大小和什么有关）　　

（4）学生推测（遮挡物与光源之间的距离）　　

（5）怎样用实验证明？指导学生阅读书本P25实验二，以小组为单位完成实验方案。（教师巡视指导） 附实验计划表格：　　

（6）交流实验计划，并进行实验，填写记录单。教师巡视指导小组实验过程。（提示学生注意分工合作：一人拿手电筒，一人移动木块，一人拿屏，一人画影子）　　

附实验记录单：　　

（7）汇报实验，总结形成以下板书：　　

离光源近 大　　

离光源远 小　　

3、探究影子的形状和什么有关　　

过渡：影子的形状与什么有关呢？（板书：形状）　　

（1）课件出示同一物体的两个不同形状的影子。
（2）推测影子的形状与什么有关系。（学生交流）　　

（3）教师演示　　

（4）总结，形成板书　　

光照面的形状 形状　　

4、投影及投影的应用　　

（1）教师讲解，出示投影概念：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。　　

（2）投影的应用　　

投影在我们的生活中很有用处。出示投影画图片，边出示边讲解。　　

三、课堂总结　　

今天学了光的哪些知识，发现了哪些规律？　　

四、拓展　　

播放皮影戏