19 乌鸦喝水

教学目标：

1、 认识“乌、鸦”等9个生字。

2、 正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。 理，

教学重点、难点：生字词；感悟过程，明白道理

课时安排：第一课时

教学过程：

一、出示《乌鸦喝水》图片

1、 说一说，图上画着谁？（乌鸦）它在干什么？（喝水）

2、 用简短的一句话说：乌鸦喝水

3、 揭题《乌鸦喝水》，板书课题，教学“乌、鸦、喝”3个生字。

“乌——鸟”、“牙+鸟=鸦”、“喝”：左右结构，左边“口”，右边上是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。

二、初步感知课文内容

1、 乌鸦喝水是怎么回事呢？请认真听老师讲故事。

2、 听了以后说说你都知道了什么。（生自由说）故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？

3、 自渎课文，要求遇到生字，看清拼音，读准字音。

4、 教学生字词

乌鸦 喝水 口渴 瓶子 小石子 办法 渐渐

A、 自由读，你都认识了吗？

B、 同桌互读，遇到难读和难记的，给同桌提个醒。

C、 指名读，请你当小老师

D、齐读

三、逐段朗读，边读边悟

1、 指名读第一自然段。

大家都有过口渴的感受吧！（口渴了真难受！）

出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

理解：到处

到处是什么意思？乌鸦为什么要到处找水？

出示句子：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。“可是”这个词说明了什么？（板书：遇到困难）

乌鸦为什么喝不着水呀？指名读句，说一说

“怎么办呢？”这个问题是谁提出的呢？它在问谁？

这时，乌鸦的心情会是怎么样的呢？我们再读读课文，体会。

2、教学第二自然段

我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是，光着急不能解决问题呀！那么应该——（板书：想办法）写字指导：办 法

出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？

3、教学第三自然段

乌鸦想出什么办法来了？大家读读课文。

出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？

演示实验,仔细观察，看看发现了什么？

想想，在生活中还有什么可以说“渐渐……”

出示：瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

_____渐渐_____________。

你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了，心里多高兴啊！（板书：解决困难）

让我们也来分享乌鸦的快乐，读一读这两个自然段。

5、 启发想象，鼓励创新

如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。