一个中国孩子的呼声（第二课时）　　

石练镇中心小学 蓝昀　　

学习目标：　　

1、能联系现实，理解含义深刻的句子。　　

2、理解信的主要内容，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望，并能用感情朗读表现，与作者产生共鸣。　　

3、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。 　　

设计理念：　　

以情促读，以情促悟。以孩子的呼声作为教学的切入点，先是以孩子发出了什么呼声，再通过回忆父亲感受失父之痛促使学生理解孩子的呼声，最后通过查找资料了解当今世界还不太平再次促使学生深切感受孩子发出的呼声，从而唤起学生树立维护和平的观念。　　

教学过程：　　

一、复习导入　　

问1：通过上堂课的学习，我们知道这是一篇书信体文章。还记得吗？这是雷利写给谁的信？　　

　　问2：在信中雷利发出了怎样的呼声？（师板书：要和平，不要战争！）
　　问3：雷利为什么要发生这样的呼声？　　

二、学习1-4自然段 体会“痛失父亲”　　

1.问：战争夺让雷利失去了怎样的爸爸呢？默读课文1-4自然段，用——画出相关的句子。
　　2、交流：爸爸是一个怎样的人？
　 预设： A、多媒体出示：一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。　　

B、多媒体出示： 我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。　　

朗读指导：自由读 指名读 齐读 　　

引入呼声：这么一位才华横溢的父亲，找一份安全的工作绝对没问题，可是爸爸选择到危险地地方去，是因为他——要和平，不要战争

　　

3、感悟“痛失父亲”　　

过渡：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”雷利等啊等，爸爸终于回来了，我和妈妈如地捧着最美的鲜花来到机场，可是我们接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。爸爸，您不是说要亲手给我戴上蓝盔的吗？您不守信用，您听到我和妈妈的哭声了吗？您怎么忍心舍下我和妈妈不管呢？（多媒体出示图片 师配乐解说）　　

A、朗读指导：自由读 孩子们，你们现在就是雷利，请自由读读第三自然段吧！　　

指名读 读得这么深情 请问你现在的心情？　　

齐读 是啊！骨肉分离，这种痛我们在场的每一个人都不想经历，下面让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！ 　　

B、问：爸爸还有什么未了的心愿吗? 在第三自然段中找找 （和平） 　　

C、过渡：这是爸爸的心声，也是我们全家人的心声，是我们中华民族的心声，更是全世界的心声。下面就让我们用朗读把这心声给表达出来吧！ 　　

啊！我听见了，爸爸呼唤的是（生接：和平）妈妈听见了，他呼唤的是（生接：和平），在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是（生接：和平），全世界都听见了，他呼唤的是（生接：和平！和平！和平！）　　

D、问：爸爸呼唤的是“和平”，这里连续用了三个“和平”，去掉两个行不行，为什么？（爸爸对和平的强烈渴望）　　

4、学习第四自然段　　

1、问:这么一位可歌可泣的爸爸走了，雷利又是怎样看待他的牺牲的呢？ 　　

2、多媒体出示：他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界很平的光荣战士。把雷利对爸爸的评价改为你对他的评价　　

多媒体再次出示：您的死是光荣的，您是为和平而倒下的，您倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向您献上一束最美的鲜花，因为您是保卫世界很平的光荣战士。　　

齐读 　　

三、学习第5、6自然段 感悟“世界并不太平”　　

1、雷利写这封信，仅仅是因为他失去了一位可亲可敬的爸爸吗？ 到课文中找找　　

2、多媒体出示：51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。　　

读句子 学习联系现实读懂句子的方法　　

二战胜利后各种战争的伤亡数据　　

3、多媒体出示：二战胜利后各种战争的伤亡数据　　

4、（出示课件） 战争事实 师配乐解说：　2000年9月11日　，美国纽约世贸大厦遭恐怖分子袭击，顷刻间倒塌，2000多人遇难。一个个活生生的人，一条条鲜活的生命，就这样被万恶的战争化作了一组组触目惊心，令人深思的数据。猛烈的炮火，罪恶的子弹威胁着人们的生命。地上横七竖八地躺着的是孩子的父母，老母亲的儿子……战争中的孩子吃不饱，穿不暖，随时都面临子弹的危险。在惊慌失措逃离的人群当中，一个三岁的孩子在大声的呼喊：“我的爸爸、妈妈在哪里?我好害怕啊！”一觉醒来，天哪！我的双手呢？孩子们这就是战争带给我们的礼物，看到这里你们对发起战争的人和维护和平的人说些什么呢？请把它写下来。　　

四、总结升华
⑴ 过渡： 是的，是残酷的战争使无数的母亲失去儿子，无数的妻子失去丈夫，无数的孩子失去父亲，因此，作者发自内心的呼吁：要和平，不要战争！这是谁的呼声？
⑵过渡：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，让我们将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：
（课件出示：让那21世纪——最后） 　　

谁来呼吁？　　

谁还想呼吁？　　

过渡：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！　　

⑶、也让我们加入这个行列吧！让我们一起呼吁　　（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）