14、检阅　　

教学目标：1、会认5个生字。　　

2、能正确朗读课文，理解课文内容。　　

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。　　

教学过程：　　

一、导入　　

1、同学们，我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。在这一天，波兰的国家领导人以及外国贵宾和亿万的群众将对游行的队伍进行一次检验仪式，也就是：检阅。[板书：检阅]对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察，你有什么发现？就在这一队孩子的身上，发生了一个感人至深的故事。　　

2、今天，我们一起走进这个故事。　　

二、自学课文，整体感知。
　 1、自由读全文，完成以下要求。
　　①读准字音，读通课文。
　　②思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出有关句子。
　 2、检查自学效果，汇报交流。
　　①检查生字的读音。（指名读、齐读）
　　②汇报交流思考的问题。
　　　a、课文写了队员们什么事？观众们怎样夸他们？
　　　b、“棘手”的事指什么事？课文哪几自然段写了这件事。哪几自然段写了检阅的事？　　

三、围绕重点，读书讨论，感情朗读。
1、在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们出色的表现赢得了观众的称赞，他们说：（投影出示两句话）“这个小伙子真棒！”一名观众说。
　　　　 “这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
　　　

“这个小伙子”是指谁？指导写“博”　　

“这些小伙子”又指谁？还指谁？
2、讨论：观众为什么这样说？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？自由读课文找找理由。
　 交流：①你从哪里看出博莱克很棒？（出示第12自然段）自由读。　　

②哪些词、句子体现出博莱克很棒？　　　　　　　

3、重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
　　　　①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）
　　　　②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）
　　　　③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说什么呢？（进一步指导朗读）
　4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——
　　　　生齐读：这个小伙子真棒！
　　　　让我听到你发自内心的称赞！
　　　　生再齐读：这个小伙子真棒！
　　（二）、走进儿童队员
　　　1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！　　
　　　2．没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段）读一读，想想自己知道了什么。
　　3．交流。
　　预设情况如下：
　　生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。
　　师：从哪感受到大家的为难？
　　生：从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。
　　生：一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。
　　生：我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”
　 师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？
　　　　　生读。
　　师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？
　　生：不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。
　　师：哦，原来是怕博莱克伤心，自卑。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？
　　　　　（生不敢举手，终于有一只手怯怯的举起来。）
　　师：好！队长在这里，想说什么呢？
　　生：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排……还不是一般的队员！
　　　　　（出示队长的话。）
　　师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信得说一遍，注意是用“洪亮”的声音说。
　　　　　声再读。同学们踊跃尝试！
　　师：队长的话音刚落，马上有一个队员接口说——
　　生：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员！
　　师：你好像是在朗诵，不是说话呀！一名队员激动地说——
　　　　　生说（很激动的样子）
　　　师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说——
　　　生：队长的主意真高！
　　　师：也有的说——
　　　生：不愧是队长！博莱克一定会高兴的。
　　　师：还有的说——
　　　生：真是一个绝妙的主意！
　　　师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？
　　　生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。
　　　生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！
　　　师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。
　　　4．我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）
　　　5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
　　生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
　四、走出故事，升华认识。
　　1．教师诵读最后一节。
　　2．这长时间的掌声是送给谁的？
　　3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？
五、激情总结，引导写话。
1、总结：
　　这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？
　2、写写你想说的话。　　　　

看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
　3、指名读小练笔，评价修改。
　　　拓展延伸
　　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。