考 试 形 式 在 变 其 内 涵 不 变　　

——中考社会思品由闭卷到开卷再回到闭卷的思考　　

摘 要：面对中考形式的变化，社会思品学科由开卷又重新回到闭卷，虽然考试的形式变了，但是命题的内涵却没变。闭卷考试仍然能体现出开卷考试的一些特点：考试内容的综合性、试题的开放性、所选的材料关注社会热点、贴近学生的生活实际、既考查学生的能力，又考查学生对知识内容的掌握。同时我认为闭卷考试更加注重对知识点的考查。考试形式变了，当然在教学中也要采取相应的应对措施。　　

关键词：开卷 闭卷 考试 内涵 　　

社会在不断的进步和发展，中考的形式也在不断地发生变化，例如社会思品学科，从2002年开始中考采用全开卷的形式，而在此之前是闭卷考试的。然而谁也没想到从2008年开始中考又重新实行了闭卷考试。这是否是历史的倒退呢？综观五年的开卷考试，总结其特点如下：(1)试卷题目材料紧扣社会热点，紧密联系实际，让学生充分发表对当前人人关心的重大社会问题的见解，从而考查学生学习教材内容的真实效果；(2)试卷注重综合性，知识覆盖面广，较好地体现了对知识掌握的全面性、系统性和综合性要求；(3)试卷侧重对学生能力的考查，较好地体现了由知识型向能力型为重点的考查；(4)试题的开放性进一步加强，题型灵活多样，有利于培养学生的发散性思维能力和创新能力。　　

而如今，为了适应2008年社会思品中考的闭卷考试，我县在2007年开始社会、思品学科的期末考试都实行闭卷考试。虽然考试的形式变了，由开卷到闭卷，但是闭卷考试仍然能体现出开卷考试的一些特点：考试内容的综合性、试题的开放性、所选的材料关注社会热点、贴近学生的生活实际、既考查学生的能力，又考查学生对知识内容的掌握。同时我认为闭卷考试更加注重对知识点的考查。就以“丽水市2007学年第一学期初中学科教学质量调测——九年级历史与社会和思想品德试卷”来看，例如：（历史与社会部分）的综合题11题，所选的材料一就是以“嫦娥一号”卫星发射的时间和地点这一热点事件作为材料来考查学生对时区和高、中、低纬度的地理知识（属初一的历史与社会内容）的掌握情况。而后面设计的两个小题，把初一所学的地理知识和初三学的历史与社会内容综合在一起，充分体现出考试内容的综合性。还有（思品部分）的13题，用“弘扬和培育民族精神”为背景材料，是考查学生对民族精神内涵的理解，第二小题让学生再写出两种民族精神体现出开放性，因为答案不是唯一的，可以是多种的，只要是符合民族精神的就行。而第三小题是问：“新时期我们为什么要弘扬和培育民族精神？”可见是注重对知识点的考查。再比如说：我县的“历史与社会八年级（上）期末试卷”中的第22题，材料一：坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。材料二：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。设计了这样三道题：（1）请你列举中国古代体现“以人为本”的两位思想家及主张。（2）请你列举中国古代史上一个被称为清明统治时期的名称、统治者及其体现“以人为本”的治国思想或措施。（3）借鉴中国古代百家争鸣中的一些治国思想，对我们今天如何构建和谐社会提出自己的主张或合理化建议。由第（1）题可见闭卷考试仍然体现出材料紧扣社会热点，古今联系注重综合性。而第（2）题则比较注重对知识点的考查。第（3）题却体现出开放性和学以致用。由此说明考试的形式虽然变了，但是考试的内容却没变，试题的综合性、灵活性、开放性、关注热点、贴近生活、回归教材等特点仍然在闭卷考试中得到充分的体现。 　　

当然为了应对考试形式的变化，我们作为本学科教师在平时的教学中更应注重对基础知识点的落实。要牢牢掌握知识点，理解知识点的内涵、实质及知识点之间的相互联系。考试考什么，肯定离不开知识点，知识点在考试中也可以称为考点，因此把握知识点就成了能否很好地应对中考的关键。所以考生在复习时，应把主要精力放在主干知识的复习和能力的培养上，主干知识理解掌握不扎实和能力薄弱是影响考生中考成绩的最主要原因。为此，我们教师可以采用下列措施进行有效地复习迎考：　　

一、理清主干线索，掌握基础知识　　

新的《历史与社会》课程和思想品德学科，学生学了3年，共有10本课本。知识内容之多，容量之大显而易见。以前开卷考试则可以把所有资料带入考场，然而现在却实行闭卷考试，资料又不能带，想要把所有的知识点都记住谈何容易。所以大多数学生觉得怎么复习，无从下手。因此教师要帮助学生整理初中三年所学内容，提纲挈领，理清主干线索，落实每个知识点，扎扎实实地掌握好基础知识。 　　

二、整合相关内容，构建知识网络 　　　　

我们在第一轮复习中应让学生弄清基本的线索，对所有内容进行全面细致地复习。而在第二轮复习时就可以将相关的知识进行合理地概括、提炼，把许许多多的点、线以一定的主题或中心整合成一个面，形成知识网络。这样会使已经复习过的知识更有条理性，更具系统性，从而达到化繁为简的目的，更有利于学生的掌握，从容应考。　　

三、关注社会热点，精设练习且注重答题技巧 　　　　

为了检验学生对知识点的掌握和应用情况，提高答题能力，积累一些考试经验，我们老师可以集思广益，精心设计一些练习给学生训练。因为历史与社会课具有：时代性、开放性、实践性、综合性、趣味性等特征。而中考的试题会选择一些社会时事热点问题作为材料。因此，在平时的练习中要关注社会时事热点，要培养学生学会从不同的角度进行分析问题，也可应用一些常识性材料来帮助理解教材上的知识点和拓宽视野。应重视学生对知识的理解和融会贯通，注意新课程理念的渗透，重视对学生理解应用能力的培养。同时还要辅导学生的答题技巧，因为在中考非选择题绝大部分都是材料分析题，可初中生的综合表达能力并不太强，解答这类题确实有一定难度。所以教学生一些答题技巧是很有必要的：（1）认真阅读材料，明确意思，并仔细审题。（2）联系考点，回归教材。因为材料总是与教材中的某些知识点有关系。（3）组织文字进行表述，注意条理，言简意赅。　　

总之，在平时的教学中，要根据新课标的要求，牢牢把握学科特点，密切结合学生的思想实际和生活实际，注重针对性、渗透性和实效性。引导学生关注生活、关注社会，真正调动和激发学生对本学科学习的主动性和积极性，从而把课堂教学提高到一个新的水平，同时也能从容应对“变化的考试”。而中考复习要正确解读考点，梳理知识点，把握时政热点，只有这样才能提高中考成绩。　　

参考文献： 　　

1、孔祥明《社会课的基本特征及其教学创新策略》 　　

2、《历史与社会课程标准解读》、《教师与新课程》 　　

　　3、2008年的中考说明