教学目标：

1、结合“卖茶叶”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。

2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、指导学生养成书写工整，认真计算的学习习惯及善于探索、思考的学习品质。

教学重点:

探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。

教学难点：

理解乘法的意义，弄清算理，理解对应位值要对齐的道理。

一、学生独立感知问题情境，明确所要解决的问题

出示一组茶农与茶商之间的对话：

茶农：老板我这个茶叶可以卖多少元1斤？

茶商：23元，这段时间都这个价？

茶农：那你称一下吧？

茶商：12斤，我应该付给你……

1、同学们先根据茶农和茶商的对话，整理出数学问题

茶叶每斤卖23元，12斤茶叶可以卖多少元钱？

2、请学生列出算式

23×12

3、估计23×12的积大约是多少？说出是如何估计的。

例如：12接近与10 23×10＝230所以23×12的积大约是230

二、引导参与，探究两位数乘两位数的方法

1、请同学们选择自己喜欢的方式，独立计算23×12

2、交流自己不同的算法

⑴、23+23+……+23＝276

⑵、12+12+……+12＝276

⑶、23×10+23×2＝276

⑷、23×3×4＝276

……

3、讨论学习用竖式计算两位数乘两位数的方法

今天我们就重点讨论，如何用竖式计算两位数乘两位数？看一看，想想同学是怎样算的？

①用第二个乘数个位上的2去乘23 ②、用第二个乘数十位上的1去乘23

“0”个位上的0，“0”只是起占位的作用，为了简便可以不写。

③、把两次乘得的数加起来

1、46怎么得来的？（）×（），也就是（）个（）

2、竖式中的23位置为什么这样对？十位上的1代表1个十，所以得到的是23个十，也就是230，把末尾的0省略了，而不是23。

3、小结两位数乘两位数的方法：

先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到一个结果，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到第二个结果，最后将两个结果相加。

三、读教材，进一步理解两位数乘两位数竖式计算方法

1、打开数学书第26页，读一读。

2、同学们今天学习很投入，我们来小试一下伸手，看看你能用竖式准确地解答这题吗？

24×12 44×21

请学生板演

3、分组计算下列各题，你有什么发现？

11×11 11×12 11×13 11×14 11×15 11×16 11×17 11×18

4、做课堂作业