内容提要：
综合实践活动课,是一门以学生实践为主渠道的实践性课程, 强调学生实践,增强探究和创新意识,发展学生综合运用知识的能力,培养学生的责任感,在活动中需锻炼学生的合作能力、应变能力、动手能力、表达能力等多方面的能力，旨在提高学生的综合素质。开展综合实践活动课，首先要有一个好的选题。一个好的选题，会激发学生探究的愿望，会激起学生活动的兴趣，也是活动成败的关键。结合我的教学经验，我认为可以从学科内容、生活实际、碰到的问题、德育工作等方面来选题。
关键词：综合实践活动 选题

综合实践活动课,是一门以学生实践为主渠道的实践性课程,它超越了传统单一的学科的界限,强调学生实践,增强探究和创新意识,发展学生综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切关系,培养学生的责任感,在活动中需锻炼学生的合作能力、应变能力、动手能力、表达能力等多方面的能力，旨在提高学生的综合素质。
开展综合实践活动课，首先要有一个好的选题。但这个课题，要既是学生喜欢，又有探究价值；既能让学生容易操作，又要具有一定的研究深度，而且还要能锻炼学生的多项能力，这需要动一番脑筋，翻一些资料。通过两年的教学，我在选题方面进行了研究、归纳，小结，认为选题要小一点，目标就明确点，活动重点就突出了，学生活动起来易于操作，如果选题较大，学生调查的内容就广泛，汇报的结果浮在浅层次上，难以针对某一点或某一个问题进行全面深入的研究。我认为选题可以从以下几个方面进行：
一、从学科内容中选题
学科综合实践活动课在学校综合实践活动中起着重要的作用。特别是开始实施阶段，教师与学生在选题方面、活动内容方面都缺乏经验，没有明确的目标。此时如果选取学科综合实践活动，活动范围比较小，活动内容比较集中，教师与学生在活动中易于操作。如：语文学科第二册中有一篇文章《一次有趣的观察》，结合文章内容，学生可以开展观察实践活动，用自己的方式去证明扁豆的蔓儿是否是向右绕着爬的，并记录观察结果、写观察日记。又如另一课《特别的作业》，我们也可以指导学生到大自然里去找春天，用自己的方法把春天带到教室里来。再如结合数学学科第二册（下）中的《买电器》开展实践活动，指导学生设计调查表，对电器进行调查，调查电器的品种、价格、应用范围等。
二、从生活实际中选题
生活是个大舞台，更是一个大课堂。我们要指导学生体验生活，学会观察生活中的人和事。因此综合实践活动可以在生活中选择主题，选是主题要离学生生活近，要符合学生认知特点，要实实在在。选题时，可以让学生从自己实际出发，选择身边的值得探究的、有能力探究的课题进行研究。比如，结合一年级学生识字少的实际情况，开展《与字宝宝交朋友》的实践活动，学生就可以利用上学、放学时间或假期到书店、大街、超市等地方去调查，记下自己新认识的字，拓宽识字范围；结合大多数学生偏食，不爱吃蔬菜的实际，引导学生开展《蔬菜知多少》的活动，让学生自己通过了解、调查、交流知道各种蔬菜的营养是人体所必须的，从而合理调整自己的饮食方法，达到健康用餐的目的。结合本班学生视力严重下降这个问题，引导学生探究《让心灵之窗永远明亮》这一主题等等，这些都是根据学生的生活实际选题。
三、从碰到的问题中选题
生活中我们总会遇到这样那样的问题，把这些问题当作一个研究的方面，使其升华为主题。例如在生活中有人可能会问我们的学生，“你们的学校怎么样？”“你们学校有多少老师？”学生没有经过调查，了解的就不够全面，由此就可引导学生选择《我爱母校》的主题，让学生对自己学习的校园做全面的了解：了解学校的历史、环境、文化、现况等。我们发现学生在作业中总会出现错别字，有的学生还写不规范字，就可以引导学生以《开展消灭错别字行动》为主题的实践活动。再比如数学学科，我们发现0到9这十个数字在生活中被广泛应用，把它们按规律排列就会有不同的涵义、作用，于是引发学生探究“数字与编码”的奇妙之处，也可由此引导学生探究生活中的数学。还有“什么是健康生活？”、“生活中最离不开什么？”、“交通与生活”等，都可以提炼出来作为我们的活动主题，如果我们做教师的明确了这些原则，掌握了选题方法，就可以引导学生认真观察，发现问题，真正成为学生活动的引路人。
四、从德育工作中选择主题
任何活动都离不开对学生的道德情感的培养，综合实践活动也不例外。比如可以根据班级里学生平时表现的不良行为，有针对性地选择活动主题。根据现在有的学生只知向父母索取，不知父母劳动的艰辛，只知享受，不知回报的现象，我们就可以选择《爸爸妈妈让我来帮助您》《关心父母从心开始》等活动主题。为了对学生进行了习惯养成教育，选择《与规则交朋友》这一主题，学生对学校、家庭、邻里相处、公共场所都具有哪些规则，进行了调查。我们认为学生在了解规则的过程中，就在进行着习惯养成教育。还有针对学生随便扔碎纸、方便袋的不良现象，可以选择《我做校园美容师》的活动主题，通过活动使学生对垃圾从哪里来，如何减少校园垃圾等都有了明确的认识，从而规范自己的行为。再如《夸夸可爱的家乡》《校园提示语设计》《告别坏习惯》等都有一定的德育渗透于其中。
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。一个好的选题，会激发学生探究的愿望，会激起学生活动的兴趣，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。因此，综合实践活动一定要重视主题，恰当的主题是活动成功的关键。教师要当好组织者、参与者和指导者，做好从教师选题到指导学生选题，再到学生自己选题的过度工作。努力培养一流人才。