2017年3月16日，浙江班主任大课堂开展了第三十一次以《学生自主管理能力的培养》为主题的研讨会。

此次会议由浙江省优秀辅导员，温州市骨干班主任丁丽娜主持研讨。研讨会就针对以下三个问题进行探讨。

1. 培养学生自主管理的重要性和必要性

主持人一上台就给我们抛出了“培养学生自主管理的重要性和必要性”这个问题。顿时群里一片沸腾，有的认为培养学生自主管理可以从学生终身发展的角度去考虑，这种能力的培养比知识的传授更为重要，通过自我管理来发挥学生的潜能是管理的最高境界。也有的认为培养学生自主管理可以减轻教师的负担，为其今后走入社会打下好基础同时也培养了学生会思考、会选择、有责任等良好品质。但是培养学生的自主管理能力也并非一朝一夕，这不仅要从个人层面入手也要从班级层面去细致管理，从他律到自律，这个质的飞跃还需要师生共同的努力。

2. 如何在班级里培养学生的自主管理能力

班级中总有部分学生自我管理能力不强，这就需要他律与自律的结合。桐乡市的褚建利老师认为培养学生自主管理能力需要一个这样的过程：（1）    营造舆论氛围（2）    制定相应细则（3）    任命学生干部（4）    适时检查跟进（5）    自我反馈督促。培养自主管理能力，必须要有一定的途径。比如班风的创建，班干部轮换制都是不错的选择。每日轮流班干部，相当于班主任的协助理。全面管理班级事务不仅解放了班主任，也融洽了学生的关系，锻炼了学生的能力。还要让其安排自我规划能力，不仅是学习生活，还包括发现自己的特长兴趣爱好，寻找自己的发展目标，老师也可从中借助某些途径进行指导，真正做到“人人有事做，事事有人做“”的教育管理理念。

  3. 你在培养学生的自主管理能力时遇到了哪些问题

   有些学生在组织活动中常常缺乏规划，热情度高。但做事效率不高，执行时对于具体措施的可行性考虑不到位，也有的学生管理时简单粗暴。针对这样的问题，就需要我们老师适时介入引导。比如表扬优秀的管理者，提倡他们的管理方法，对自律高的先培训。杭州的杨春林老师就给我们分享了关于如何优质培养班干部的一些途径。主持人丁丽娜也对全员轮换制度提出了一些宝贵的意见。老师们纷纷认为锻炼一个独当一面的班干部非常重要，有了一个优秀的班干部，班级管理就成功了一半。挑中合适人选以后，练一个，储一个。创造更多岗位让人人都有锻炼机会，真正做到“人人有事做，事事有人做”的班级氛围，最大程度地达到自主管理的效果。这不仅让学生成为班级管理的主人，更是成为管理自己的主人。

    一次研讨，一次收获，一次提高，一次成长。老师们的丰厚经验、超凡的智慧以及得心应手的管理技巧，让大家都收获颇丰。相信浙班的小伙伴们会在自己的实战经验中摸索出属于自己特色的班级管理方法。