2017年3月9日，云峰中心学校的七年级的两位语文老师跟随县语文教研室共同参加了由省教研室主办衢州市实验学校承办的2017年浙江省初中语文“疑难问题解决”暨新教材培训活动。

上午8时30分，在各市县的语文教师代表的掌声中，活动拉开了序幕。随后，两堂生动的公开课，通过课堂实践，给老师们展示了新教材中的新思维。两堂公开课将目光指向了让学生成为一个独立而成熟的阅读者，这就要求老师实现课堂教学从教课文到教策略的转变。公开课通过教读课文实现了教方法，再以自读课文试方法，最后用课外文章用方法，让学生能够根据具体的情境、条件，灵活的使用所学的策略。并把自己的内隐思维活动外显出来，积极评价，及时调控，最终成为学习的主动者。

那么，如何将策略教给学生呢？首先将问题转换成学习任务，或许老师并不需要得出问题的结果，活动的价值体现在思考讨论的过程中。其次，学习方法的直观表现在课堂形态中，多样化的学习活动带来多样化的学习方式。公开课中，有一顶“神奇”的帽子，带上红色帽子，代表学生的正向思维，带上黄色帽子，代表学生必须用逆行思维思考。这顶帽子其实就是学生思维的记录与外显。

新教材培训活动还在继续，语文教学的路还很长很远，老师们一直在行走。