2016年8月，7位新一批的老师成为遂昌中学的一员，我也是其中一位，其中几乎全部的新老师都是班主任，对于初出茅庐的我们来说，班主任工作任重而道远。于是借着培训学校的机会，我有幸参加了这次的刘永贵老师的班主任工作室研修活动。

这次的研修活动不比之前的新教师培训，集中培训一两天就够了，此次的班主任培训活动持续时间长，从2016年的10月7日一直研修至12月31日，有10次数之多，且针对性极强。我们培训的地点选在遂昌中学，培训的导师是我们敬爱的刘永贵老师，刘老师是一位资深的德育专家，有着丰富的班主任工作经验，在他的带领下，我们的班主任工作室的成员不断吸取养分，一棵棵小苗子正在不断成长中。

在长达3个月的培训过程中，班主任工作室里一共开展了10次活动，形式也是多种多样，主题切合实际。如在开班仪式上的“做一个会当班主任的老师”、“生命教育”、“创新管理班级ABC”、“攻心为上”等等。每一个主题都有不同的话题，带给我们很多的思考，下面就来谈谈我在本次培训中的收获。

一、班级管理。刘老师重点强调班级管理对于班主任工作的重要性，一个好的班级离不开民主的班级管理方式，离不开每一位学生，以及班主任和科任老师。首先，发挥班干部在班级中的作用，以学生管理学生是一种行之有效的管理方式，这样既锻炼了学生的能力，同时也减轻了班主的负担，刘老师在培训的时候提一种创新的班级管理ABC方式，采用值周班长轮责，通过全班不记名投票的方式选取6至7位值周班长，其中票数最高的一位为常务班长，另外的为值周班长，接下的值周班长再另外组阁，每组班干部都是不同的学生，轮流值周。这样做的最大好处就是每一名学生都是班干部，每个人都可以约束对方，而又锻炼了自己的能力。

其次，班级管理离不开班会活动，班会活动是班主任对学生开展德育工作的有效方式之一，其重要性更是不言而喻，在《积极心理学与班集体心理辅导》的培训中，我认识到心理学在班级管理上的应用，以一种全新的视角关注学生的成长，注重团体活动辅导，特别是徐美萍老师上的一堂关于生命教育的公开课，让我学到了对主题班会活动的开展，跟多的是要以学生为主体，形式多样化，才能深入进每位同学心中。最后，对个别学生进行心理辅导，“攻心为上”便是心理辅导的绝密武器，只有真正理解学生，与学生有心灵上的交流，才能“征服”某些“特殊”学生。

二、对自身的发展要求。刘老师特别提到了我们新老师的一些要求，作为刚刚入行的老师，脚踏实地才是关键，在开班仪式上他就对我们提出了目标：获得校级荣誉、开展课题活动、发表论文、撰写德育叙事、积极参加各类技能大赛等等。为此，刘老师专门开展了《从微课题研究开始》的培训活动，以自身的经验手把手教我们如何开展微课题研究，发现身边的问题并记录下来，尝试研究，从小课题着手，再慢慢研究大的课题。这些都是对于我们以后有着重要发展的基石，不断提高自己，才能成就未来。 

现在一个学期即将过去，在这半年当任班主任的过程中，遇到了很多问题，例如问题学生如何处理、班干部的作用没有体现出来、部分学生的学习积极性不高等。通过这次培训所学到的一点班级管理的皮毛，再加上刘老师在身旁的不断指点，然后再把这些用于班级管理上，可以明显发现班上比起开始那段时间好了一些。当然，我的班主任之路还很漫长，要学习的依然很多，要一颗抱着活到老学到老的心迎接美好的明天！