环境对孩子能起着潜移默化的教育作用，通过阅读《环境美育 幼儿成长》一书，我更加认识到了环境对于幼儿成长之路上的重要教育意义。以下仅是对环境教育意义的两点认识：

一、环境可以成为亲子教育的摇篮

农村的家长大多忙于农事，没有较多的时间陪伴孩子进行亲子教育。教师可以利用布置“亲子作业”的形式让家长们参与到环境创设中。如：布置“秋日物语”的亲子作业，让孩子去发现秋日到底藏着多少小秘密。请家长和孩子们利用周末时光，到大自然去感受秋天，去捡落叶，还用树叶制作亲子粘贴画。一片片树叶在孩子和家长的手中，变成了灵动的金鱼，变成了开屏的孔雀…教师再把亲子树叶粘贴画装裱后用于环境创设，让幼儿园充满着大自然的味道。这种制作粘贴画是一次难得的亲子共度时间，在制作的过程中家长能感受到孩子的快乐情绪，孩子也提高了动手能力。因为环境布置有了孩子和家长的亲子参与，所以更有味道，更能激发幼儿喜爱自己幼儿园之情。

二、环境要成为幼儿作品的“展示台”

幼儿喜欢手工创作，很喜欢插塑料雪花片等玩具，但是每天总是做完就要拆掉，不免有些遗憾。如果在教室里设置一个展示柜台，这样就可以萌发幼儿制作玩具的兴趣。孩子们做好了各种作品，还可以让自己和别人欣赏，体验到了成功的快乐。所以这里环境发挥的作用是：给孩子展示自己作品的条件和机会，使幼儿有成功的体验和喜悦。

环境是一位不说话的“老师”，她每天都在和幼儿进行着对话。幼儿在她无声的引导中，逐渐了解到了生活中的真善美。