记得毕业以后初到幼儿时就被它独特的环境布置所吸引，说实话我从心里佩服幼儿教师的心灵手巧，但同时也深深的感到环境创设对幼儿教育的重要性。然而对于还是新教师的我来说，却偏偏缺欠这方面的经验，面对班级的环境经常无从下手。这次工作室周芸老师向我们推荐了裴金凤老师和安平老师主编的《环境美育 幼儿成长——幼儿园环境创设与教育互动初探》一书。使我懂得了环境是促进幼儿身心发展的一个重要因素，对幼儿具有特殊的意义。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。下面我就谈谈自己在《环境美育  幼儿成长——幼儿园环境创设与美育》一书指引下对创设生活环境的一点收获和体会。

一、班级环境。

这里应该要有家的痕迹，例如：全家福、宝宝屋等。

二、走廊环境。

应该与幼儿的心情有关，例如：今天，你的心情怎么样、我不害怕一个人、心情宅急送、家园活动等。

三、心理辅导室。

小班要统一色调，营造温馨的心理氛围；其次是睡前讲故事，营造安心的心理氛围；最后是要有图文提示，创设有序的生活环境（生动童趣，情景创设；图片播放，学习常识）。

中班应创设在快乐与自主中成长的心理环境。从无聊到有趣，消灭“消极等待”；从依赖到自动，学习“自我服务”。

大班应创设此处无声胜有声的心理环境。注重色彩的选择、材料的使用、合理的布局。

我们要看见每一位孩子心理的需要。

四、寝室和盥洗室。

1．私密安全，传递支持的心理氛围；

2．潜移默化，发挥隐性的教育功能。

总之，环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。

以上是我在《环境美育  幼儿成长——幼儿园环境创设与美育》一书的指引下的点滴收获和体会。它犹如一盏指路明灯，带我走进幼儿环境创设的殿堂，让我体会到环境创设的乐趣。通过学习，使我对幼儿园环境创设的工作有了更加全面的认识，并把自己在书中学习、感悟到的方法、启示应用于教育教学实践当中，我从心底感激这本书给我带来的巨大力量，她使我用心去学习，用心去反思，用心去创新，用心去设计。今后我将更加努力的学习，使其正在为我专业成长的伴侣、挚友。