幼儿园应创设美的环境,让幼儿感到温馨舒适，给幼儿以美的熏陶与启迪。《纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。”秉承上述目标,环境中美育因素的开发与利用这一问题进行探索,在环境创设上力求以幼儿为本,教育为本,注重营造美的环境,并有效地开发与利用环境中蕴藏的美育因素,实现教育目标。 通过周老师名师的好书推荐《环境美育幼儿成长》  ，通过这本书的阅读，使我对幼儿园的环境与幼儿之间的关系，建立了新的桥梁。以下几点是这本书带给我的启示：

(1）所选的材料要具有多种功能。活动区应选择具有多种功能的材料，使幼儿能用多种方式作用于它们。在益智区，可以选择了硬纸卡剪成萝卜的形状，用即时贴装饰成红色，绿色，区域活动的时候，指导幼儿在坑里种萝卜，拔萝卜，还可以进行点数和按颜色分类。

（2）所选的材料要具有原始性。真正有利于幼儿活动的好材料，不一定是昂贵的材料，相反，却是那些简单的，到处都能找得到的材料，像废盒子、包装纸、瓶盖、碎布头之类的东西。这些材料不会限制幼儿的思维活动，对幼儿有很大的启发性，能满足他们活动随意性大的需求。在美工区，我投放了纸盒，纸筒，区域活动的时候，指导幼儿进行手工制作活动，幼儿兴趣很高，用胶带和胶水做成了大汽车，放到建筑区。用废布头做成表演区的服装。

（3）多投放复合材料。复合材料会使活动区对幼儿有更大的吸引力，同时，也有利于幼儿按教师设计的方式使用活动材料，增强活动区的可控性。因此，活动区在投放材料时，可以根据需要，将两种或两种以上的、功能不同的材料搭配在一起，同时提供给幼儿。例如：把纸、笔、剪刀、胶水搭配在一起，投放在美工角，幼儿在区域活动时，指导幼儿把美工纸剪成纸条，用胶水粘成雪花，把珠子、绳子、扑克牌搭配起来，投放在数学角。指导幼儿根据扑克牌上的数字，数珠子，并穿在绳子上。变成美丽的项链。

从中使我懂得了幼儿园环境创设应以幼儿发展为目的，围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，促进幼儿认知、情感、态度的全面发展。同时也让我体会到幼儿园环境创设的乐趣，这本书犹如一盏指路灯，在我迷茫的时候给我指出光明。我知道了，在环境创设中，要努力寻求实现“教师----环境---幼儿”的和谐、统一与协调。我从心底感激这本书给我带来的巨大力量，她使我用心去学习，用心去反思，用心去创新，用心去设计。