如何创设科学探索区一直是我们幼儿园老师的薄弱问题。有的幼儿园科学活动内容虽然丰富，但还是远远不能满足幼儿的求知、探索欲望，幼儿对科技活动主题的兴趣点不同、活动的进程快慢不同，造成一部分幼儿的探究活动无法继续；有时很难使得多个主题同时展开。于是，顺应幼儿发展、观察、探索的需要，我们需要专门开辟、建立一个幼儿科学探索区。那么如何更好地创设科学探索区是我们老师需要思考的难题。

12月19日，跟随周芸老师赴诸暨有幸参加了诸暨市幼教名师工作室教研专场暨三年研修成果展示活动，听取了贾秋美特级教师给我们讲述《如何创设科学探索区》的专题讲座，让我有了更多新的思考。

1.科学探索区需要环境的保证。平时我们在创设科学探索区的环境时往往只考虑到材料的提供，却忽略了情境的支撑。贾秋美老师说到，材料就好比是盐，情境好比是美味的鸡汤，要把材料投入到情境中去幼儿才能在不知不觉中掌握知识。除此，还可以营造丰富的户外探究空间，如沙池区可以提供筛子、戏水区可以提供水管等。

2.需要给予儿童“学科核心概念”。科学知识要精选，内容要深层。以往我们进行科学探索活动时，经常是广而不精，没有深入。因根据幼儿的年龄特点，每种探究活动都应层层递进，由浅到深。例如：磁性的概念。小班年龄只需认识磁铁，发现磁铁能吸住铁的物品。到了中班就要能感受磁铁的穿透性，发现磁铁能够隔物吸铁。到了大班能发现磁铁的穿透性与磁性大小的关系。

3.科学是一种思维方式。科学不仅是游戏，是发现，更是一种思维方式。在孩子们热热闹闹玩了一通之后，如何引发孩子的思维进行思考，提出问题，探究原因这是非常重要的。

贾特根据我们平时遇到问题难题，结合案例，深入浅出地给我们详细讲解了创设科学探索区的一些切实可行的策略，让我感到受益匪浅。在以后创设科学探索区中，我想我不会再感到无从下手，我会有更多的思路和方法，创设孩子们真正有兴趣可操作的科学探索区。