“做课题一直是让很多老师望而却步的事，但这又是一项教师成长的必备条件。”

    12月28，在遂昌中学生涯规划室举行了县班主任工作室第九次研修活动，全体成员一起探讨了如何进行微课题研究。

   在研修活动中，工作室导师刘永贵主讲《从微课题研究开始》，跟大家分享了多年以来做课题的感受，从一开始的“摸着石头过河”到后面的逐渐成熟，从一开始的粗糙课题到后来的省课题立项，经历了三阶段，做了五个课题，编写了四本书，获得了多项“荣誉”。他认为，教科研不神秘不可怕，宜草根宜真实，可先“小”后“大”。

   在互动过程中，刘老师用刚刚发生的请假条事件生动形象地列举了微课题研究的内容：现象描述、心理动因、影响、对策。他说，内容微、理论微、成本微、观察微，做好这4个“微”，就能达到深入浅出、快速见效的成果。“如何进行微课题研究？”针对成员们的困惑，他指出微课题的开展要分四步走：确定课题、制定方案、展开研究、形成成果。

   “从小到大，从微做起，平常注意细节的积累才能开展有效研究。”工作室研修成员揭玲俐说，本次研讨使自己对课题有了一定的了解，也为今后展开研究打下了基础。