2016年12月23日，刘勇武特级教师班主任工作室在遂昌县梅溪小学举行了《媒介与德育》为主题的第四次德育研讨活动我。我非常荣幸地参加了本次活动，近距离接触了这么多位特级教师和优秀的、专业的班主任老师。

上午我们聆听了三位丽水德育新秀的德育教育展示课。庆元实验小学吴枝红老师的《走进动画世界》以动画这个孩子们喜欢的话题为素材，以“动画大竞猜”为导入，激发了孩子们的兴趣，一步步从正面引导孩子学会看动画、了解动画发展史到小组合作制作动画手翻书并合作讲解手翻书上的故事，孩子们兴致高昂，积极参与到课堂中来，潜移默化收到了德育教育。游戏是孩子们学习生活中不可或缺的一个组成部分，缙云长坑小学麻涵佳老师的《游戏真有趣》以可爱的形象代言人为导入，让孩子在小组中玩传统游戏，了解传统游戏的特点，通过图片展示让其了解网络游戏的特点，还将两种游戏进行了对比，并运用视频短片让孩子们懂得了网络游戏的危害，明白了“世界上没有绝对的是与非，任何事都有它的两面性。莲都区中山小学张林翠老师的《感悟幸福  健康成长》一课，张老师以温柔的话语引领着孩子们感受幸福、寻找幸福、传递幸福，最后歌唱幸福，让孩子们理解了幸福的真正意义。

三位老师精心选材，精心设计，精心组织，孩子们热情参与到活动中，师生互动有序且温馨，我从中感受到了完全不同以往的德育课堂；新、巧、趣、真。但是让我印象最为深刻的还是下午浙江省德育特级教师林志超老师的讲座——《班级设计与实施》。

林老师从“有趣的引入”、“经典的分享”、“经历模拟”、“是非的讨论”、“感悟的提炼”和“行动的落实”六个方面，以具体案例为载体，给我们呈现了一个不一样的、让我们耳目一新的班队课。

林老师是全国优秀教师、全国优秀辅导员，获得了很多的荣誉称号。他是善于积累素材和发现问题的行家。他提出班会课流程六部曲：视听图说，戏语趣谈（导入设计）——悬疑呈现，身临其境（故事设计）——经历模拟，深度挖掘（情境设计）——是非争鸣，寻求最佳（两难设计）——真情流露，形成盟约（感悟提炼）——为了梦想，点滴做起（行动设计），加上风趣幽默的语言，让我们这些在下面聆听的学员们学到了一些真正能运用到自己班会中的东西。他把多年的班会课高度整合，每一个主题，都是有机结合，这样林老师的班会课就成了一个专业的教育系统。

反思我们自己以前的班会课，我们的教育素材有多少？收集了多少？我以前的主题班会也围绕着教育主线进行开展的，但是各个环节设计得中规中矩，没有什么新意，难怪两者差别那么远呢!

林老师的班会课，图片视频、故事游戏精彩纷呈，格外有趣，学生参与度高，学生是课堂的主人。反思我们的班会课，老师讲得多，学生动得少，且教学手段是那么的单一，学生会专心的听教吗？如果每一节班会课学生都放下手中的东西，全神贯注地参与到我我们的活动中，每一节班会课学生都是很享受的，我想我们的教育的目标就一定能达到。这也再次印证了“老师动不如学生动。”这一说法。老师代替不了我们的学生。我想班会课应当更多的让学生参与，让学生有感而发。

我们班主任总是为怎样教育好孩子的品德而苦恼，为各种各样的问题生操碎了心，总是……殊不知，建设好整个班集体更有意义，任务更重要。整个班集体建设好了，孩子们相处和谐了，问题生的问题自然而然在潜移默化中变少了吧！而班会课对于班集体的建设尤为重要，因为通过一堂好的班会课，孩子们会领悟很多，懂得很多，平时生活中的一些不和谐的问题也会在孩子们的领悟和懂得中慢慢少去。

我班也有好多个问题生。这个学期里，我对其中一个问题生——表现上课接嘴结舌影响课堂，推卸责任，不敢担当，遇事就用哭泣来逃避，小心眼，人际交往差。我对他的教育废了不少心血，一次次批评教育，，一次次谈话交流，摆事实讲道理，十八般武艺尽数试了个遍，至于效果，有，但是不明显。我想，如果能针对这个问题设计一堂有新颖的、有趣的、形式多样的班会课来帮助教育，效果应该会好很多吧。

短短的两个来小时，让我得到很多，也让我认清了自己。真心真意的为了孩子，认真踏实地做好班主任工作，让自己成为一个孩子们信赖的班主任。