“你觉得心理教育和道德教育有什么区别？”徐美萍老师用一个问题抛砖引玉，让研修人员进行思考并交流。“道德教育有一套规范性和标准，心理教育具有其自然性。”她说，“道德教育和心理教育就像弗洛伊德理论中的本我与超我，用超我来规范本我。”
    12月20日下午，县高中班主任工作室第五次研修活动在遂昌中学举行，邀请了遂昌中学心理健康老师徐美萍为研修人员做关于“班主任心理辅导策略”的专题讲座。首先，徐老师从目标、核心内容和方法手段三个方面来区别心育和德育：道德教育通过教导传授来研究个人的人生观和价值观问题，塑造个人完善的道德品行，而心理教育则是用讨论沟通来关注学生的成长问题，培养学生完美健康的人格。心理教育在班级管理中呈现为认识自我、学会学习、人际关系、异性交往、情绪调适、升学择业等。
    随后，徐老师介绍了心理问题的辨别方法——病与非病的“三原则”：主客观是否统一、精神活动内在协调是否一致、个体是否稳定。通过具体的例子解释如果有心理问题，再根据刺激的来源、异常行为的持续时间、是否有器质性的病变等来判断是一般心理问题、严重心理问题还是可疑神经症。
    “面对一个有心理困惑的学生，如何去听？如何去说？”最后，徐老师用一个例子让学员们尝试去回应，将大家的回答对应到具体的共情等级，指出倾听的时候要用眼神关注，有鼓励性的动作，提问的时候要具体化，用开放性的问题，最重要的是不要发表评论性的言论。专业的回答、生动的举例赢得了研修人员们的阵阵掌声。