在周芸老师的组织与指导下，我们学员在2016年12月8日参观了湖山镇中心幼儿园。一天是短暂的，老师们看到的只是一些小小的片段；一天也是漫长的，因为它深深地融入了班级的工作常态；一天是一个平台，给我们提供了交流、反思、梳理的空间；一天也是一面镜子，折射出本园的教学管理和教师的教学理念。活动丰富有趣,带给我以下几点反思：

一、    常规即是门面

一个好的班级,离不开常规的建立。我们都知道,幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个驿站,也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭进入到陌生的环境难免不适应,不能再向从前一样为所欲为,而是要在规定的时间做该做的事,受到制约的因素。为此孩子进入园的第一天起,我们教师就要一如既往的做好孩子常规的培养状态,由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的的社会行为规则。从常规中不仅能够体现出班级孩子的自我服务水平与要求，更能体现出教师自身的素养与价值。

二、    区域游戏的价值

在进行区域活动时每个区分为不同的任务，是一种积极、主动、自觉的探索过程，符合培养注意的要求。在区域活动中要切合实际做到以下几点：1.要关注孩子珍贵的品质,培养孩子礼貌与品德行为;2.在进行区域活动时,要结合每个年龄阶段孩子的发展水平与年龄特点,开展有意义的活动;3. 教师要指导区域时要慎重介入,要选择恰当的方式,多给孩子机会创造与发展;4.区域中要体现游戏的自主与趣味,要有机会让孩子分组轮流玩，体验每个区的价值;5.给孩子提供的操作材料要丰富、多样。在开展有价值的区域游戏不仅能够培养学前儿童注意力，还能养成良好的学习习惯。

三、    学会读懂情感色彩

上好一堂课离不开教师对每个领域的目标明确认识,只有正确认识到各个领域的要求与目标,才能设计出一堂好课。在活动中不仅要深入浅出的读懂题材,还要学会读懂孩子的情感色彩(喜、怒、哀、乐、);让孩子在活动中有机会大胆的表达情绪与想法,有了情感的渗入孩子可以更好的进入活动状态。

总之，幼儿园活动是一门博大精深的学问，所以我们只有在不断的学习、实践和反思中才能提高自己的专业水平，才会组织出更优质的活动，让孩子带着问题进课堂，同时带着问题走出课堂，为孩子的终身发展奠基。