最近，有幸聆听了俞特的《分数的初步认识》一课的教学。深深感受到了“种子课”的魅力。

种子课，生长的课堂。如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，一定有一些课需要“莳也若子”，充分理透脉络;一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主。“莳也若子”的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课”。“置也若弃”的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。

种子课，为了每一个人的生长。叶圣陶先生说，学生“跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己生长的;给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件”。种子课就是合适学生生长的条件之一。

俞特在演绎《分数的初步认识》时，没有使用炫丽的课件，没有给学生很重的负担。只准备了用以直观理解的教具——“圆形大饼”。从通俗的生活语言：两个­、一个、半个、小半个、小小半个……迁移到精确的数学语言：2个、1个……让学生直观地理解“平均分”的含义。在整堂课的教学中，俞特始终围绕着“平均分”展开教学，把“分数”“平均分”这颗种子深深的烙在孩子们心中。

有一句话说得好：“知所先后，则近道矣。”

种子的力量在于生长，在小学数学中，每一块知识都可以描述为从生活中来、到生活中去的一个过程，这个过程具有内在联系，如果将这种内在联系的延续性视为生命过程，那么，“种子课”是可以改善我们的数学学习的。只要有心我们的教学也会生发出更多的例子，让种子更茁壮地成长!