5月19日至23日，我有幸参加了第八届全国小学英语课堂教学观摩培训会。在培训中，聆听了中国教育科学研究员龚亚夫和上海市英语特级教师朱浦专题讲座，并欣赏了来自全国各地乃至韩国老师共32节观摩课，让我受益匪浅。我从以下几个方面谈谈自己培训心得：

一、学习话题关注学生生活

英语教学要从学生真实的生活出发，关注学生的经验，才能激发学生学习的乐趣。本次培训中，教师们选择贴近学生生活的话题开展教学。例如河北保定师范附属学校的刘存老师教学的是《Danny’s Summer Holiday》.对于就要毕业的六年级学生来说，这个话题是他们就要面对而又非常感兴趣的话题。教师通过学习Danny’s Summer Holiday ，阅读Freddie’s Summer Holiday,了解 Hana’s Summer Holiday,最后设计讨论自己的Summer Holiday Plan,孩子们在老师带领下圈圈点点，谈论表达，显得兴奋而快乐，学习积极性高。还有关于环保主题、食物话题等等都于学生生活相关，学生乐于讨论，成为话题学习的主人。

二、教学设计层层深入，培养学生逻辑思维能力

在教学时教师任务的层层深入，注重引导学生分析、推理、总结，有利于培养学生的逻辑思维能力。来自韩国的Hyojin Yun在教学《what will you do to save our Earth》时就设计谈话交流环境污染和保护问题——初读文本了解大意以及认识新词——理解文本含义。三个层次教学都每个环节都设计了评价性的活动：看图贴单词;判断句子对错;交流自己能为保护地球所做事情。这样的反馈能及时了解学生学习情况。浙江省桐乡市实验小学陈贤德老师在教学五下《Differents ways to go to school》,教师首先引导讨论本地学生上学方式，然后引导了解四个地方Munich、Alaska、Jiangxi、Papa westray上学不同方式，并探究原因，最后引导学生交流更多学生上学方式以及建议。教学由Find keys words—How—Why层层深入。在Why精读部分，由分析—推理—评价逻辑性推进教学，很好培养学生的思维方式。

三、营造自然轻松氛围，激发学生学习热情

轻松自然的课堂氛围让学生有安全感，敢说、乐于表达。在培训中好几堂课那真实自然的课堂氛围给我留下了深刻的印象。例如辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学董丹老师以一个动感的Rap介绍自己，立刻把在场的师生吸引住了。接着一位学生出色的模仿，会场立刻响起热烈的掌上，课堂气氛立刻变得轻松愉悦。还有自香港的Barbara Yau在课堂伊始，她拿着一把ukulele弹唱“Hello song”和同学们打招呼，在课堂最后，教师又拿起ukulele弹唱“goodbye song”和同学们说再见。那洒脱的样子，幽默的表情立刻拉近了她和学生之间的距离。整堂课轻松自然，学生会话热情被调动。这样的课堂真实、轻松，教师和学生都有一种享受的感觉。

四、开展角色扮演，让学生爱上英语课堂

角色扮演作为一种交际性、主动性的课堂活动广泛运用于对话教学和故事教学中，以达到教学交际性功能。在观摩课中的故事教学都采用了角色扮演活动，收效甚好。重庆沙坪坝新桥小学的龚浪老师在教学三只饥饿老鼠看到一个盒子，猜测盒子中东西，结果竟然是只猫的幽默故事时，再拓展环节设计小组角色扮演活动。学生在展示中那滑稽的动作、夸张的语言、生动的表情博得在场老师阵阵掌声。学生的创造性思维和口头表达能力在学生亲自参与中得到了提升。学生演的快乐，学得开心。

这次培训收获满满，欣赏着那么多优秀课堂，感受自己课堂的差距。新的思想火花总在跳跃，那将是我新的一轮教学实践的动力。