4月14日至17日，跟随导师程希文来到杭州电子科技大学，参加“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会。全国知名小学数学教育大咖们集聚一堂，带来了四天的课堂教学盛宴。学习后感悟颇多，对“新常态课堂”的理解又多了点滴想法。简单谈谈自己的一些感想。

之前总想把一节课的导入做的好看些，好玩些，让学生喜欢些。在这里花了很多时间，就是为了让学生知道这节课我们学什么。到后面的教学环节却发现时间不够用了。听了大师们的课，有的是直接导入主题，如：这节课我们一起研究“分数的意义”;这节课我们要学习百分数的意义。数学课为什么要导入?导入的目的就是要让学生清楚明白本节课的学习内容。也就是说这节课我们究竟要学什么，明白之后就可以开始学习了。

名师们在教学中有两点是我很敬佩的;一是把主体地位还给学生，课堂中学生才是主体，教师只是引导者，不要抢了学生的“主角光环”，让学生去探究、去讨论、去小组合作解决问题。二是真正让学生理解，不放弃每个学生，当出示一个问题，让学生来回答，一个学生回答不上，教师不是马上告诉学生而是让其他学生帮忙，再让这位学生来说，通过学生帮学生来实现知识的共用。回答的不好或者不完整，可以多回答几次。

一节课教什么很重要，我们往往看了教材，教材上写着教什么，我们就教什么，学生就学什么。这样的教学是为了教学而教学。名师们给我的感觉就是上了一节课，就是教了一种数学方法、折射出一种数学思维。把数学方法和数学思维展示出来，交给学生，让学生用数学方法和思维去学习数学。

精彩太多，难以用言语来表述，只知道在教学的这条路上，自己要走的路还有很多，路还很长，慢慢来，脚踏实地才会走得更稳走得更好。