4月26日，怀揣着对音乐教育的理想和憧憬。在遂昌教研室罗苏红老师的带领下，我有幸参加了浙江省义务教育阶段音乐教学“疑难问题”专题研讨活动。为期两天充实的行程活动让我对音乐教学有了更高的理解，再一次找到了前进的方向，再一次填补我多年的教学空白。

早早起床吃了早饭便匆忙的来到丽水市刘英小学报告厅。来自浙江省的各个县市区教研员、专家和音乐教师一起领略来自各地在音乐教学课堂评比中的精品课。其中小学音乐课6节，中学课程5节，其包含歌唱教学(合唱教学)6节，欣赏教学5节。题材来自不同的国家、民族和曲式风格。

有来自宁波市实验小学张越琼老师，她为我们带来的是人音版二年级下册的《音乐小屋》，她以模仿游戏的方式将音乐要素中的速度、节拍、力度、音高等融入教学中，用不同高度的肢体语言分别表示音名5 3 4 2，运用这个教学方法始终贯穿整个教学过程。整个教学过程层层递进，加上律动教学后让歌曲更丰富;《化妆舞会》一堂欣赏课是来自湖州市长兴县后洋小学李云娟老师。整个教学设计以“玩音乐”方式来贯穿，将音乐元素融入整个教学过程中，结合旋律线图谱来理解、分析乐曲中旋律的走向和特征。通过多次聆听来听辩出主旋律及乐器的音色，引导学生展开想象，讨论当小提琴、圆号和小号这些乐器同时交织产生怎样的感受，最后加入律动教学让课堂效果更加完美;宁波市鄞州实验中学的谢抒语老师的《行进之歌》教学设计不再停留而在仅对本单元的教学内容理解与设计，谢老师充分挖掘进行曲的各种素材，以《拉德斯基进行曲》、《解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等不用类型进行曲的旋律、速度、节拍、节奏、情绪及乐器的演奏方式进行分析，改变以往认为进行就是节奏稳定、坚定地等片面的理解。每位教师的精彩课堂展示都体现了教学前的精心准备、教学设计的创新和教学理念的新颖、教师的教学能力和专业水平及团队的力量。

浙江省教研员杜宏斌老师以《提高课堂教学质量 发展学生音乐素养》为主题的讲座深受启发。杜老师对音乐素养一词进行了解读，其包含课堂中的两基和四个能力，分别是音乐基本知识和基本技能、听觉能力、欣赏能力、表现能力和创造能力等四大能力。可以把它分成陈述性知识、正规音乐知识、非正规知识、印象性知识和指导性知识;在音乐教学要构建培养以发展学生音乐素养为目标导向的课堂教学;要强调音乐审美、重视音乐技能的培养，要更多关注学生的感受，针对学生实际学情进行音乐的处理和表现，尤其在多声部合唱教学和课堂乐器的教学中;要创新教学方法，激发学生学习兴趣，在教学活动不要一味展示教师自身的专业能力，而是要更多照顾学生的表现，做到以学定教;在追求教学质量时要运用有效的方法，考虑是否符合这个年龄结构、心理特点，扎实的上好每一个节课，抓好每一节课的教学质量;要深化研究教材，丰富教学资源，规范合理使用教材…….

短暂而又充实的两天专题活动结束了，不时还沉静在那美好的画面当中。音乐是一种美的享受，一种审美的体验。这是一次音乐教学道路上心灵的洗礼和灵魂的提升，音乐之路任重道远，我将秉着谦虚、勤奋、努力、专研的学习心态努力向前。