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继续教育

县小学英语优质课观摩体会

作者:张蓉静 文章来源:马头小学 点击数: 发布时间:2016-01-18 字体:

三位老师上课的最鲜明特点是自创情境,运用故事情境来教学字母。这很值得我们学习。这也给了我极大的启迪。因此我得出了一个体会:情境教学的作用。

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法。

学生在学习英语时,缺少像学习母语时的真实语言环境,困难很多。情境教学法通过再现教材内容的相关情境,利用角色效应,让学生自己琢磨、去尝试、去发现,缩短了教材与学生之间的心理距离。因为情境作用于学生的感官,强化了感受,使他们对教材由“近”感到“真”,由“真”,感到“亲”,从而引起共鸣,如临其境。情境教学法的核心在于激发学生的情感,它突破了以往教学方法唯智主义的框框,最大限度地发挥学生掌握知识的内驱力,从而使学生进入最佳的学习状态。情境教学降低教学难度,便于学生全面、透彻、快捷的感知、理解教学内容,便于学生准确、快捷的运用知识解决问题。

通过听课,我认为情境教学法是促进学生生动活泼地学习的有效方法,运用这种方法激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神世界,更有利于发挥学生的主体作用,使教学更有实效性。

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