9月28日晚，苏慧娟班主任工作室的成员在遂昌育才小学五楼报告厅聆听了丽水市教科所所长王一华教科研专题报告会。王所长从研究内容的选择、研究方式的选择、研究的流程等多个维度进行了生动而又深刻地阐述，让我们收获颇丰。

王所长首先指出：“研究的价值体现在满足了教师和教学工作的需要，提高了自身的水平，从而解决问题，以促进自己的专业成长。”选择研究的内容时一定要选择有价值的内容。以“班级公约”为例，很多班级可能制定的公约没有太大的差别，当中的要求可能离不开平时日常行为规范，但是我们没有想到每个班级其实都是独一无二的，那就要选择独特的东西成为公约。比如说“诚信”方面，这是需要每一位学生共同努力的，班级里每位学生都做到了诚信，那最大的实效可以表现在考试时不需要监考老师。这一点就是这个班级所独有的，这对他们来说就体现了价值。

研究首先是研学。我认为，在学科教学中进行学生研究需要从以下几个方面进行 一，以学生为主体设计教学活动 。学生是学习活动的主体，活动的设计符合学生的认知规律，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，在备课的具体工作中，备学生是核心环节。备学生的工作效果对于备课质量起到至关重要的作用，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。教师必须把学习的自由还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的权力还给学生，让他们真正做学习的主人，课堂的主人，使课堂成为充满生命活力的学堂。其次是研教。为了保护学生自尊心，树立自信心，培养上进心，我们可以做到以下几点：延迟评价，定性考试，多次补考，最先记录。评价方面，我们可以学习国外的一些老师评价学生的方式。我们试着不去评价学生外在的东西，而是应该发现孩子内在的优点，这样表扬出来的学生更实在。